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教学改革

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高职院校实践教学问题与原因分析

童志华

（枣庄科技职业学院，山东滕州277500）

摘要：

实践教学是高职院校为社会培养高等专门应用型技能人才的核心环节。基于实践教学在高职教育中

的核心地位，从教学体系、师资队伍和教学条件三个方面对高职教育实践教学中存在的问题进行了梳理；

并从传统观念、教育体制、教育资源方面分析问题产生的原因，以期对我国高职教育实践教学改革发展提

供有益的启示。

关键词：

高职教育；实践教学；时代要求；问题；原因

实践教学是高职教育培养应用技能型人才的核定的范围内简单机械操作，实践教学没有达到应有

心环节，对提高高职生的实践技能、创新思维、职业的效果。从实践教学体系看，实践教学缺乏层次性。

素养，造就高素质的技术型人才具有无可替代的作在我国高职教育校内，实践教学设计由于缺乏岗位

用。但是，当前我国高职教育实践教学质量却不容乐技能实践、企业管理环境而无法满足技能型人才的

观，与时代要求相比存在很大差距，因此，探讨其问培养。而校外实践教学也缺乏实习层次和实践梯度。

题和原因就成为高职实践教学发展必须面对的现实一方面，企业由于种种因素，并不情愿接受学生参加

问题。岗位技能训练，学生参加实践训练的机会少；另一方

一、高职院校实践教学的问题面，高职院校在与企业合作上缺乏系统而有效的联

应用技能型人才从事的是社会生产、建设、服务动机制。校外实训大多数是让学生自己找企业实习，

等一线工作，这就决定了高职教育的定位是以实用把学生放出学校后不管不问，最后只是要求学生拿

为主、以应用为目的的技能型人才培养，这一目标预出一份实习证明和填写实习报告，至于学生的实习

示了实践教学在高职教育中的地位和作用。高职教内容、实习状况没有有效的监督检查机制。

育3年是参与专业实践、培养职业综合能力、提升职（二）师资队伍建设滞后性

业素养的重要时机。但与时代要求相比，我国高职院师资队伍建设是高职教育培养高端技能型人才

校实践教学还存在很多问题。的前提和基础。目前，我国高职院校师资队伍建设上

（一）实践教学体系不完善还需很大的提升。从教师队伍整体上看，当前高职院

重知识、轻能力，重理论、轻实践是我国高职教校教师一般是来自普通专科学校、中等专业学校或

育的通病，教师在教学中侧重于基础知识的传授，对刚刚走出校门的大学毕业生。客观地说，他们一般都

抽象的概念、烦琐的公式进行详细的讲解，而对实践具备较强的基础理论知识，但是他们的实践能力普

教学却缺乏严格的规划和指导，学生只是在教师设遍较差，其理论教学往往与实践教学相脱节，对新知

作者简介：童志华（1979－），男，湖北汉川人，助教，研究方向：教学技术与实践教学研究。

基金项目：全国教育科学“十二五”教育部规划课题“以培养学生能力为导向的教学模式研究”的子课题“合作学习模

式对学生能力提高的影响研究”（课题批准号：SDB201310090）

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黑龙江教育·理论与实践2015.9

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