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信息化趣味教学促进小学生信息技术素养的提升

摘要：计算机是教育不可缺少的一部分，小学信息技术学习是开启学生智力与活跃大脑的一门重要的课程，在小学生素质教育中占据着重要地位。兴趣是开启学习的钥匙，教师采取充分的措施激发学生的学习兴趣，进行趣味教学才能提高对小学生信息素养教育培养的水平。故而本文将针对小学信息技术的趣味教学进行简要探讨。

关键词：小学信息技术；趣味教学；信息素养

信息素养教育是学校倡导素质教育的重要部分，是促使学生德智体美劳全面发展的重要环节。作为一门具有操作性与实践性的技能，信息素养对小学生思想素质的教育和塑造具有非常重要的影响。尤其是对正在思想与素质养成阶段的小学生来说，计算机操作水平的影响非常重要，掌握计算机基础知识与技巧培养对科学世界的兴趣与爱好，增强逻辑思维能力，进一步升华学生的品格与思想层面，帮助学生塑造具有优秀精神品格的思想素质与网络文化。为了有效增强小学生的信息技术的教学，教师应该首先改变传统的教学观念悉心了解学生们的学习兴趣和学习方向，主动帮助他们提高学习信息技术课程的积极性，让他们能够从课程中体会到乐趣，进一步激发他们学习计算机的兴趣，让他们能够在积极活泼的课堂气氛中，主动的参与到计算机实践操作之中，感受科技发展的力量。教师也应该采取丰富的教学措施，用寓教于乐的方式活跃课堂气氛，培养学生的兴趣，开发思维和智力，用优秀的信息技术教育促使学生的素质教育得到充分的发展。

一、信息技术趣味教学概述

信息技术趣味教学理念

信息技术趣味教学就是教师能够采取一切措施去培养学生对计算机的兴趣和爱好，通过了解学生的需要，以及在计算机方面的兴趣和感想，学生对于计算机的喜好程度和其他某些因素，从培养学生的操作兴趣方面着手，促使学生对信息技术能够保持积极的兴趣，能够主动的去学习，利用信息技术课程培养出优秀的创新性人才。

信息技术趣味教学的核心是培养学生对音乐的兴趣与爱好。以培养学生的实践操作能力为目标，并且促使全体学生能够在教学中得到优秀的素质培养，信息技术素质教育注重对学生个体的发展，鼓励学生进行计算机专业知识创造，倡导创新意识和科学意识，培养多元文化，促使学生全面发展。信息技术趣味教学主要是小学教育的一种创新形式，通过教师改变课堂教学模式，进行多种多样的实践活动，从中培养出学生对于计算机的兴趣与爱好，丰富学生的课程学习。教师应该积极的采取先进的教学方式，充分的激发出学生对于信息技术的兴趣，让学生主动的学习，自主的融入到教学当中。

信息技术趣味教学特征——实践性

实践性就是需要在课堂教学的时候，让每一个学生都能够亲身参与到信息技术课程的体验当中来。不同于在传统的课堂上，只有教师一个人进行知识的传授，信息技术趣味教学的实践形式，提倡学生能够亲身体验信息素养教育，感受成功的喜悦感。趣味教学的实践性促使学生能够从课堂上对教师教授的内容进行有效的掌握，到自主发挥当众主动的演示操作，进行讲解，有信心和勇气在更多的人的面前进行个人操作展示。

信息技术趣味教学特征——激励性

信息技术趣味教学可以根据教学的目标对学生的基础、掌握程度进行不同的教学课程的制定，促使学生在完成简要的教学目标之后，提高自身的成就感。同时，教师应该鼓励学生多多参与课堂的小组互动活动，培养学生的团队合作能力与创造力，鼓励学生表现自我，激发学生的表现能力，增强自信心。信息技术课本身就是一个具有很好的带动性的课程，教师的鼓励则会让学生更加有信心和兴趣参与到课堂环节当中。

信息技术趣味教学特征——综合性

趣味教学是教学形式的创新，一种综合性的应用，它调节了课堂与环境之间的关系，同时解决了学生如何增强学习主动性的问题，并且教会教师如何有效的教导学生自主思考问题并解决问题。结合教学内容和教学知识，以及信息素养教育和科学相结合，全面为学生考虑，让学生在趣味性的环境当中，能够得到综合性的学习和体验。

信息技术趣味教学特征——科学性

趣味教学是一种科学的，先进的教学方法创新。它融合了多种优秀的教学思想。采取先进的教学策略，融合其他学科的先进知识，增加实践教学环节，多次进行教学研讨，完善教学体系。在尊重教学原理之下，遵循教学规律，并且能够根据学生心理的发展以及用脑规律进行科学的有效教学。

信息技术趣味教学特征——系统性

趣味教学综合了素质教育，心理学研究以及科学和哲学等学科的先进知识，在教学内容方面采取优秀的教学内容，提高环境和氛围，加强学生兴趣培养，增加教学实践环节，这些都体现了趣味教学的系统性。

二、小学信息技术趣味教学的原则

利用多媒体教学激发学生兴趣

对于小学生来说，单纯的课堂教学有可能会让他们的学习能力随着死板的教学环境和严肃的课堂氛围，逐渐拉低他们的创造力和学习兴趣，所以教师应该改变传统教学策略，采取先进的教学手段，激发学生的学习兴趣和爱好，比如多媒体教学的引入。教