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新课改下小学教育研究论文

第一篇：新课改理念下小学教育管理实践研究

摘要：随着社会的不断进步，我国在新课程教育改革方面的力度和程度都持

续加大。特别是在小学的教育教学改革中有着非常高的重视度。当然，这也是所

有小学教师所需要面临的最重要的问题之一。此文章中就来分析小学教育教学管

理中存在的问题和现状，而且对于特殊的问题提出了相关的应对方法希望能够对

广大小学教育教学管理工作者提供一定的帮助或者启发。

关键词：新课改；小学；教育教学管理；问题

根据新课程改革和完善工作的不断深化，关于新课程的改革和小学教育发展

的步伐不断加快，小学教师的教学内容必须要紧跟随社会发展的脚步，这样才能

保证自己的教育工作内容顺应当前时代的发展潮流。本文结合了小学教育教学中

存在的问题，给出了有效的建议进行改进，由此来增强小学教育管理工作的质量，

让每堂课有最佳的教学效果。为社会培养全能人才做出小小的贡献。

１关于当前小学教育教学管理中存在的相关问题分析

以前的传统教育的模式已经对于很多学校来说已经是根深蒂固了，这样无意

识阻碍了小学教育的发展和学习新的教育理念，目前我国的小学教育管理中，很

多传统的教育理念和思想都在阻碍着新的模式的生成，对此很多的小学教师也还

在用传统的教育模式，教师在课堂上滔滔不绝的讲授知识，二小学生则是被动的

接收，和做好这节课的课堂笔记，而这样的教学模式更多的需要的是教学外在的

东西，而教师忽略了小学生的个性特征，忽略了小学生内心对学习的需求，这样

的教学必然让学生对学习失去了学习兴趣和方法。此外，对这种模式的形成和无

法摆脱，还有一点非常典型的表现，就是老师对学生学习的好坏的评定还是以成

绩的形式在评定，同时这种方向也映射到了学校对教师教学内容好坏的评定，这

样导致了一种意识就是，学生学习成绩好，则其他一切都好，学生成绩差，则其

他方面也会存问题，对学生心理素质的培养和锻炼是当前小学教育教学管理工作

中最严重的空缺之一，另外，小学教育对小学生艺术等体育方面的教育则是少之

又少，这样，无疑不是导致小学生全面发展的方式

１．１小学教育教学管理工作者的整体素质与水平普遍较低：当前，我国的

小学教育工作者在专业领域内的业务能力较低，还需要进一步的提高相关的职业

道德水平，总而言之，当前专业素质与专业水平都不是很高的小学教育教学管理

工作者的庞大队伍普遍存在着不达标的现象。比如，在当前的小学教育教学管理

工作当中，很多先进的现代化的教学方式和手段以及教育教学理念由于小学教师

的自身专业能力以及专业技能的普遍不达标而不能被很好地应用，这不仅仅会影

响教师的教学效果与小学生学习方式的掌握与学习积极性的原因之一是相关的

各种先进技术都不能得到广泛的应用，如与计算机或者互联网等。此外由于很多

小学教师敬业精神与职业道德水平也存在一定的欠缺性，当前的小学教育工作者

的敬业态度也大不如前，这对于小学教师的整体师资力量得提高非常不利。

１．２教师的教学与管理都存在缺乏一定的灵活性和可用性：一般，教师在

对学生的教育教学工作管理时，都是根据学校的规定和课本上的知识内容来进行

教育教学，这个的死板的教学枯燥、无味。教师很少用心的去观察、去分析当前

的学生个性特点及对学习的动力与兴趣。更不会仔细的对针对每一个学生的具体

学习情况和生活习惯进行分析，这对调动起学生的积极性和自主性是非常不利的。

而且也很难在学生的课堂上营造一种，和谐，自主，自由的学习环境和气氛。这

样的教学质量和对于学生的听课效果都会大打折扣的。

２小学教育教学管理问题如何提升的建议与分析

我们身为小学教育管理工作人员，不仅要积极地转变自己现有的教学与管理

管理，做到真正的理解和明白国家当前推行的新课程改革的先进的教育理念，还

要力争按现行的新课程改革的标准来时时刻刻要求自己，摒弃之前传统落后的教

育教学思想，挣脱传统教育思维和观念的束缚，保证学生从小就能做到德智体美

劳的全面均衡发展，切实营造好小学生积极健康向上的优良品德，激发学生的穿

新思维。不仅如此，我们身为教学工作者，在现行的新课程改革的条件下，制定

出一个符合自己教学模式，又符合当前学生个性的教学体系，我们的目光不能仅

仅局限在学会少年宫目前的成绩，要全面的了解和发现每一位同学身上的闪光点，

并去鼓励他们，树立学生的信心，制定出一个以学生全面发展的多指标衡量体系，

有利于促进学生从小的全面发展。随着现在新课程改革的不断深化，老师和学校

一定要医学生的全面发展为主要目标，建设一支道德高尚，素质过硬的教师