基于“审美鉴赏与创造”核心素养的高中古诗文教学研究.pdf

摘要

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在学科核心素养“审美

鉴赏与创造”中论述“通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上

的审美情趣与鉴赏品味，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。”语文学

科具有重要的审美教育功能，语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是

学生审美能力和审美品质发展的重要途径。统编版高中教材中选择了不少文质兼美

的古诗文，这些古诗文包含着作者独特的人生体验，同时，也蕴含了深厚的审美意

蕴，是十分典型的审美教育材料。基于“审美鉴赏与创造”核心素养，发掘高中古

诗文的美育功能，有助于提高学生的审美能力和人文素养。因此，利用高中古诗文

教学，培育学生“审美鉴赏与创造”核心素养，提高学生感受美、鉴赏美和创造美

的能力，是我们义不容辞的责任。

本篇论文一共分为四个章节，本论文的研究对象是“审美鉴赏与创造”核心素

养的高中古诗文教学。第一章是“审美鉴赏与创造”核心素养下高中古诗文教学概

述，主要界定了审美教育的概念、基本原则和特点等，挖掘了“审美鉴赏与创造”

核心素养视域下高中古诗文教学中的美育因素，主要有哲理美、意境美、情感美、

语言美四个方面，论述了“审美鉴赏与创造”核心素养下高中古诗文教学的价值。

第二章对“审美鉴赏与创造”核心素养下高中古诗文教学的现状进行了调查与分析，

通过对教师和学生两个角度的问卷，总结出了目前高中古诗文教学中存在的一些问

题，同时针对教学中出现的具体问题进行了原因分析。第三章笔者结合自身的思考

以及现阶段高中古诗文审美教育过程中的问题，在“审美鉴赏与创造”核心素养下

提出了一些可行的教学策略。第四章笔者选取高中教材中的若干篇古诗文进行案例

分析，引导学生领会古诗文中美的因素，帮助学生在古诗文学习中获得丰富的美感

体验，培养自觉的审美意识，提高审美能力。

最后，在结语部分指出基于“审美鉴赏与创造”核心素养的高中古诗文教学研

究还处在有待深化的阶段，因此，该研究还需要在广泛的调查分析和大量的教学实

践中进一步丰富和完善。通过本论文的研究希望可以推动高中古诗文审美教育在实

践中不断生发成长。

关键词：审美鉴赏与创造；高中古诗文；教学策略

I

Abstract

TheChineseCurriculumStandardsforGeneralHighSchools(2017edition,revised

in2020)discussesinthecoreliteracyofthedisciplineAestheticAppreciationand

Creationthatthroughaestheticexperience,evaluationandotheractivities,weshould

formacorrectaestheticawareness,ahealthyandupwardaesthetictasteandappreciation

taste,andgraduallymasterthemethodsofexpressingandcreatingbeautyinthe

process.ThedisciplineofChinesehasanimportantfunctionofaestheticeducation,

languageandwritingworksareimportantaestheticobjectsofhumanbeings,and

languagelearningisalsoanimportantwayforstudentstodeveloptheiraestheticability

andaestheticquality.Theunifiededitionofhighschooltextbooksselectsalotofancient

poemsandtextswithbothliteraryqualityandbeauty,whichcontaintheauthorsunique

lifeexperience,and