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研究性学习结题报告范文（通用5篇）

讨论性学习结题报告范文篇1

当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经

济进展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素养和创新人才的主要基地，

是增加综合国力和民族分散力牢靠保证。因此，为全面实施素养教育，培育同

学创新精神和实践力量，转变同学的学习方式和老师教学方式，教育部在《全

日制一般高级中学课程方案（试验修订稿）》中增设了包括讨论性学习在内的综

合实践活动。

国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培育

同学以创新精神与实践力量为重点的制造性学力，主要是通过情感体验和探究

实践，形成把握与运用学问、永不满意、追求卓越的学习态度和发觉，提出问

题、讨论、解决问题创新意识、学习力量，及其着眼于同学的终身可持续进

展。又提出一种新的学习方式：讨论性学习的课程。而校经过几个月筹备工

作，今日正式开题了。我受学校校长托付，代表学校课题作开题报告，请同学

讨论争论。

讨论性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。其次个特点是评价内

容的丰富性和敏捷性。讨论性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参

加讨论性学习活动的态度。二是在讨论性学习活动中所获得的体验状况。三是

学习和讨论的方法、技能把握状况。四是同学创新精神和实践力量的进展状

况。

讨论性学习是同学在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、

探究式的学习活动。学校应从实际动身，充分利用学校图书馆、试验室、计算

机网络以及具有专长的老师等校内现有教育资源。同时，要乐观争取社会各界

的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专

业技术部门（包括农村衫技术讨论与推广部门）的人力资源和讨论资源，为同

学进行讨论性学习制造条件。

对讨论性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样

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性，特殊关注同学参加讨论性学习活动的过程，注意同学在学习过程中所获得

的直接体验，把对同学的评价与对同学的指导紧密结合起来。要通过评价鼓舞

同学发挥自己的共性特长，施展才能，学会敬重和观赏他人，激励同学乐观进

取，勇于创新。

开展讨论性学习要求同学必需走出课堂、走出校门，乐观地开展社会调查

讨论和实践活动。学校必需加强组织和管理工作，对同学进行必要的平安教

育，增加平安防范意识和自我爱护力量。同时，学校加强与同学家庭、社会相

关部门的沟通和联系，共同负责同学在社会调查等实践活动中的平安工作，确

保同学的人身平安。

讨论性学习是同学在老师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进

行讨论，并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。

讨论性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活

动”，作为必修课程列入《全日制一般高级中学课程方案（试验修订稿）》，关

心学校有效地实施讨论性学习，落实课程方案中的相关要求。

一、设置讨论性学习的目的

设置讨论性学习的目的在于转变同学以单纯地接受老师传授学问为主的学

习方式，为同学构建开放的学习环境，供应多渠道猎取学问、并将学到的学问

加以综合应用于实践机会，促使他们形成乐观的学习态度和良好的学习策略，

培育创新精神和实践力量。

当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学

中普遍地实施讨论性学习尚有肯定的困难。因此，将讨论性学习作为一项特殊

设立的教学活动作为必修课纳入《全日制一般高级中学课程方案（试验修订

稿）》，将会逐步推动讨论性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满

意同学在开放性的现实情境中主动探究讨论，获得亲身体验、培育解决实际问

题力量的需要。

二、讨论性学习的目标

讨论性学习强调对所学学问、技能的实际运用，注意学习的过程和同学的

实践与体验。因此，需要注意以下几项详细目标：

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1、获得亲身参加讨论探究的体验

讨论性学习强调同学通过自主参加类似于科学讨论的学习活动，获得亲身

体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的乐观态度，产生

乐观情感，激发他们探究、创新的欲望。

2、培育发觉问题和解决问题力量

讨论性学习通常围围着一个需要解决的实际问题绽开。在学习的过