部编版六年级上册《语文园地一》教案、教学设计(共3篇) .pdfVIP

部编版六年级上册《语文园地一》教案

【教学目标】

1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.学习排比这一修辞手法，交流体会排比句的特点与作用。

3.了解分号的作用，学习正确使用分号。

4.了解路牌的拼音特点，能用拼音正确拼写地名和人名。

5.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。

【重点难点】

1.掌握阅读的方法，能从所读的内容想开去。

2.掌握排比这一修辞手法，并进行仿写。

3.想象《过故人庄》一诗所描绘的画面，体会其表达的情感。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.阅读本单元的课文，学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.体会排比句的特点和作用，学写排比句。

【课时重点】

1.学会在读懂文章的基础上，能从文章的内容联想到更多，能联系自己的生

活经验想开去。

2.了解排比这一修辞手法，赏析相关例句。

【教学过程】

一、交流平台

1.教师提示阅读方法，激趣导入。

导语：同学们，阅读是一件快乐的事，它能带给我们丰富的知识，放松我们

的身心，陶冶我们的情操。我们不仅要乐读，还要善读。怎样做到善读呢？那就

要掌握一定的阅读方法。我们在阅读时不仅要把握文章的主要内容，体会文章的

思想感情，还要能从所读的内容想开去。这样不仅可以深化对文章思想内容的理

解，而且可以活跃思维，激发创造力。

2.以课文《草原》和《丁香结》为例，教导方法。

（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

明确：联系自己的生活经验想开去，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，

体会文章的思想感情。在此基础上，再联系自己的生活实际和思想实际想开去。

比如阅读宗璞的《丁香结》，读懂这篇课文后，我们了解到课文写了丁香花的颜

色、形貌、气味和姿态，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅

花、栀子花，它们分别是什么样子，有哪些颜色，有什么气味等。

（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。

明确：从课文的内容联想到的是多方面的，可以结合文章的体裁、抒发的情

感、运用的写法来联想，也可以进行移情分析，来拓展联想的广度和深度。比如，

阅读老舍的《草原》，我们可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品；

读懂了课文中主客聚会的欢乐场景，可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样；

理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。

3.学生分组自主交流，小组推选代表在班级汇报交流成果。

交流示例：比如我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种

花——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当桂花盛开

的时候，家乡的空气中处处都弥漫着一阵阵芳香，让人沉浸其中，久久回味无穷。

我喜欢桂花的另一个原因是桂花朴实无华。这主要表现在桂花很小，总是隐藏在

树叶当中，从不招摇，却默默地散发出馥郁的清香。我还从作者描写丁香的方法

中受到启示。假如我要写桂花，我也会写几处不同地方的桂花，如家乡的桂花、

学校的桂花和马路边的桂花。它们不管是外形，还是给人的感受都会有一些差别。

写桂花时，我会从花的形貌、色彩、姿态、气味等多个方面去展现桂花的魅力。

4.教师小结。

小结：听了同学们的交流汇报，我真是十分佩服，大家竟然有这么多独到的

发现，可见大家仔细阅读了，认真思考了，积极交流了。当然，阅读的方法还有

很多，希望大家在今后的学习中也能充分运用阅读时能从所读的内容想开去的方

法，收获更多的知识。

二、词句段运用（1）

1.自然过渡，引出排比句。

过渡：经过“交流平台”的学习，我们了解了阅读时要能从所读的内容想开

去，并掌握了“想开去”的方法，现在我们再来学习一种句式——排比句。我先

给大家读读我喜欢的几个排比句吧！

冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭

献。我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴。

我给诗人以灵感，我为画家指南，我是音乐家的教员。

2.学生讨论排比句的作用、特点。

预设：由刚才教师读出的例句自然过渡到对排比句的