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学习障碍儿童的眼跳研究的开题报告

一、选题背景

学习障碍（learningdisabilities）是一种常见的儿童发育障碍，指的

是对某一或多个学习领域的表现明显低于同龄儿童水平，而且这种差距

不能通过简单的补充课程或补充辅助来弥补。学习障碍会对儿童的学习、

行为和社交等多个方面造成长期的不利影响，并给社会、家庭和学校带

来比较严重的负担。近年来，学习障碍研究的范畴越来越广泛，其中眼

动研究是一个常见的方向。这是因为眼动技术现已被广泛应用于评估儿

童的学习和认知行为，包括对眼动数据的定量分析。

视觉信息处理在学习中起着至关重要的作用，学习障碍儿童的视觉

信息处理方面存在许多问题。对于学习障碍儿童的眼动研究，以往主要

集中在简单视觉任务（如视神经与眼球肌肉的基本功能等）的探究方向

上，而忽略了眼部运动对复杂认知任务的影响。因此，本研究选取复杂

认知任务（如阅读和写作）为研究对象，关注眼跳（saccades）在学习障

碍儿童中的相关表现及其影响因素，旨在为学习障碍儿童的视觉训练提

供理论基础。

二、研究目的和意义

本研究旨在探究学习障碍儿童的眼跳表现及其影响因素。通过眼动

数据的记录与分析，研究学习障碍儿童的眼跳在阅读和写作任务中的特

点，探究其与学习障碍的关系，并进一步研究眼跳参数与学习成绩、学

习能力的相关性，探讨其在学习中的实际应用价值。

对学习障碍儿童眼动研究的深入探究，能够更好地理解学习障碍儿

童的视觉信息处理方面存在的问题，为此类儿童的学习训练提供更精确

的信息，为他们提供更好的帮助和支持。此外，本研究的结果还能丰富

视觉信息处理在学习过程中的相关理论。

三、研究内容和方法

1.研究内容

(1)探究学习障碍儿童的眼动表现：基于眼动仪记录学习障碍儿童在

阅读和写作任务中的眼动数据，分析学习障碍儿童的眼跳特征，探究学

习障碍儿童的眼动表现与正常儿童的差异。

(2)研究眼跳与学习能力的相关性：以学习障碍儿童的学习成绩和学

习能力为依据，探究眼跳与学习能力的相关性，并结合眼动和行为学的

研究方法进行实证研究。

2.研究方法

(1)实验对象选择：选择具有学习障碍的儿童作为实验对象，同时选

择具有相同年龄段的正常儿童作为对照组。

(2)实验材料准备：采用经典的阅读和写作任务，根据学习障碍儿童

的阅读和写作表现特点，以及国内外先前的研究经验，结合阅读和写作

难易程度的匹配，设计出具有一定难度的阅读和写作材料。

(3)实验步骤：安装眼动仪，记录学习障碍儿童和正常儿童进行阅读

和写作任务的眼动数据。收集学习障碍儿童和正常儿童的学习成绩和学

习能力数据，通过SPSS软件分析眼动数据与学习能力数据之间的相关性。

四、预期成果

本研究预期的成果是，通过实验数据的分析，得出学习障碍儿童眼

跳表现与正常儿童之间的差异，进一步探究眼跳与学习障碍之间的联系，

为之后学习障碍儿童的训练提供新的理论依据。同时，通过实证研究，

得出眼跳与学习能力之间的相关性，为学习方法改进提供有效的参考。