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二年级上册道德与法治
第9课《这些是大家的》教学反思
本课的教育主题是认识学校的公物，关注学校公物的使用情况，养成公物要用心爱护的
意识，学会爱护公物的方法，形成爱护公物的行为习惯。在本课教学中，我非常注重教育和
学生生活实际的联系，注重教育和学生情感的联系。在教学过程中，无论是引导学生观察认
识公物的导人图片，还是后续的换位体验讲公物的故事;无论是学生化身为小福尔摩斯进行校
园公物小调查，还是小组讨论形成公物爱护的方法和班级规则，我都始终围绕着要爱护学校
公共财物这一主题，紧紧地抓住学生的情感体验，采取了换位思考以及动手实践等有针对性、
实效性的教学方法，帮助学生认识到学校的公共财物必须用心爱护，并且应该采用一定的方
法去爱护。
作为引导学生认识、爱护公物的重要内容，《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一
单元的第1课，它对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据《课程标准》中“健康、
安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用
学校中的卫生保健设施”;“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条
“爱护公物，行为文明”等要求而编写。
低年段学生对公物的概念较模糊，需要教师引导学生懂得什么是公物，知晓公物损坏了
会带来怎样的不便，进而理解爱护公物的重要性。此外，因低年段学生的自我制约能力较弱，
所以，我们还需要制订规则去规范学生的行为。希望通过本课的学习，我们能够提高学生辨
别是非的能力，激发学生保护公物的爱心和责任心。
引导学生观察本校公物的情况，让学生学会解决身边的实际问题。很多学生都懂得保护
公物的道理，但实际真正去保护公物的行动却很少，所以希望通过开展“公物自述”“公物
调查表”“保护公物行为的视频”等体验活动，动之以情，再结合学校实际情况，让学生认
识到保护公物的重要性，发现保护公物的方法，提高学生的实践能力。
基于学生自己和公物之间的故事，采用换位体验、活动参与等多种教学方式，给学生提
供更多思考、交流与合作、解决问题的空间。引导学生以小组合作等方式，与前面所学的“班
级约定”的内容相呼应，讨论出具体可操作的保护公物的制度和方法，并进行定期的检查反
馈，使爱护公物成为学生日常的生活习惯，从而形成班级中爱护公物的良好风气。
我设定的教学目标之一是让学生知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家
服务的;引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物:采用换位思考讲故事的方式，感受
公物和“我”学习生活之间的关系:公物为我服务，我应该爱护公物。
从学生身边实际出发，认识学校的公物，让学生在认识校图公物时，能感受到公物和
“我”之间的关系，并通过换位思考、讲故事的方式让学生从情感上认识到公物和自己之间
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