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高中生社会实践调查报告

为了了解某一情况、某一事件，我们通常要进行专门的调查研究，

并且最后的结果会记录在调查报告中。你想知道调查报告怎么写吗？

下面是店铺为大家收集的高中生社会实践调查报告（通用6篇），仅

供参考，大家一起来看看吧。

高中生社会实践调查报告1

一、关于高中生人际关系处理的社会实践调查

1、报告调查的原因

在实习的这段时间，最令人头疼的便是对高中生如何正确处理人

际关系。近年来中学生因与同学间人际关系处理不当，而导致本不该

发生的悲剧频频出现。如：某中学一学生与同班同学经常为一些小事

发生争吵，两人关系紧张，矛盾重重，终于有一天，其中一位学生带

刀将另一学生活活戳死；再有，某中学一高高中生临近高考，面对高

考及父母的压力，精神崩溃，为寻求解脱的办法，其结果是将他亲生

母亲杀死在家中。另外，从XX市精神卫生中心“百忧解”热线传来消

息，青少年因不善处理人际关系而引发的心理问题，成为近期咨询的

热点。咨询员反映，近一段时间，试婚、第三者插足、婚外恋的话题

少了，关于青少年人际交往问题的电话逐渐增多，几乎每天都有。咨

询者包括高中生、大学生和参加工作一两年的年轻人，年龄约为17岁

至25岁。交谈中可以感觉到：他们对社会、对所处环境充满敌意，抱

怨人与人之间太虚伪、互相欺骗，很难与同学同事沟通，对生活感到

厌倦、绝望等等。而悲剧的发生就在于他们不能正确处理同学间的人

际交往，与父母间的情感沟通。

2、调查的结果

心理的闭锁性少年期开始出现到高中阶段。随着自我意识的增强，

再加上过去生活中的经验和教训，使其发现“逢人不可再全抛一片

心”，加上自尊心、文饰、内隐的需要及各种顾虑，使其嘴上相继都

加上了一把“锁”。有许多问题被作为个人的内心秘密隐藏起来，给

自己蒙上了一层薄薄的面纱。特别在非同龄的人群中，尤其是对父母、

老师等成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他们客观上又存在有

强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交知心朋友。但相

互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更加使其产生特殊的好奇心和

神秘感。心中的苦闷很想找人倾诉、讨教，于是常处于左右两难的矛

盾之中。闭锁性既是适应现实社会的需要，是适应力提高的表现，但

也加大了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感孤独，

于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老师变得困惑不解，

倍感学生变了，不信任自己了。

在学校教育教学工作中我发现，对高中生人际关系优化策略的指

导几乎很少涉及。高中生在接受系统的学校教育过程中，同样不可避

免的要与他人发生人际交往，但是，在当前高级中学的教育教学工作

中，处于首要地位的是对学生进行科学知识与知识技能及思想品德的

教育。而对学生人际关系方面的指导则往往被忽视，而弃之一旁。这

样，不能进行正常交往的学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的地位，

轻者，导致产生自卑心理，情绪低落，重者，产生严重畸变心理和人

际交往障碍。家庭教育中，对孩子的人际交往指导涉及很少。目前，

社会经济的发展带来了很多的负面影响，加上独生子女的增多，家庭

教育中父母一方面对子女溺爱，过于放纵，另一方面对子女期望过高，

望子成龙，望女成凤，导致学生各种不正常心理行为增多。他们任性、

倔强、刁蛮、目中无人，不善处理人际关系，同学间、师生间、亲了

间关系紧张。

在积极推进基础教育课程的今天，我们不得不反思我们一贯的教

育理念、教育机制在新时期的新需要下需要怎样与时俱进，才能适应

现代社会需要集顺应人性的发展。

二、调查方案设计

1、内容设计：

高中生人际沟通技巧的培养包括那些内容；现今高中生人际交往

与沟通的现状如何；高中生人际沟通心理发展的规律性是怎样的；培

养学生人际沟通的形式有哪些，使用的情况怎样，各有什么特点、作

用和效果；对于不同类型的学生又该采取怎样的方式。

2、过程设计：

第一阶段

1月4日—1月20日

1、查阅有关文献，如《教育心理学》等著作，为本课题的调查研

究提供理论依据。

2、通过问卷调查，找学生访谈和学生进行交流，对学生交往能力

与交往状况进行自测等形式，了解学生人际交往的现状。通过调查分

析，明确课题研究的重点。

3、随机选取实验班，讨论研究方法、形式、研究进度

第二阶段

1月20日—2月10日

实行集体教育与个别