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高中生物教师课堂教学反思5篇

高中生物老师课堂教学反思1

新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行设计、研究、探

究，并把汲取的新课程理念变为详细的教学行动，落实在教学的过程

中。在半年的教学工作中，工作中自己积累了一些阅历，同时也发觉

了自己的不足。下面是本人教学工作的总结，以便以后有更大的进步。

本学期，我承担高一(3)、(5)、(10)、(12)、(14)、(17)、(18)

六个班的生物教学;其中高一(3)、(5)是二类班，其它的是三类班级。

一、教育理念：

本学期来，本人自始至终喜爱人民教育事业，专心贯彻执行学校

的教育方针和政策，树立素质教育思想，乐观投身教育改革，治学严

谨，有剧烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教育思想端正、

关心、爱惜全体学生;听从组织安排，专心执行课程标准和教学计划，

乐观完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、教学工作方面

中学生物学教学大纲中明确要求：中学生物教学要培养学生的观

察能力、试验能力、思维能力和自学能力;不再过分注重学问的传授，

开始关注学生猎取学问与技能的过程，开始关注学生的态度情感和价

值观的形式;不再过分强调学科本位，在教学中加强了课程内容与学

生生活以及社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，注重学生

终身学习必备的基础学问和技能;开始倡导学生主动参与，乐于探究

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勤于动手，注重培养学生收集和处理信息的能力、猎取新知的能力、

分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

在教学中我总结出生物学教学必需加强直观教学。首先学生阅历

较少，形象思维占优势，概念的形成需要直观形象来帮忙感知和理解;

其次，高一生物学教学内容是细胞，从走进细胞开始，细胞的组成成

分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，细胞的

生命历程，相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一

遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比较麻烦，比如说细胞

器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，特别抽象，假如

能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简洁直观多了，像细胞

核的模型等。尽量使学生由“接受”转向“发觉”，由单一、机械的

“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的乐观

主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说，这是比较胜利的。

它熬炼和提高了学生的多种能力，如观察能力、试验能力、思维能力、

自学能力等，从而达到提高教学质量的目的。

三、问题与反思

专心做好教学反思，在每节课或每章后进行教学反思，写下自己

在教学中对学问点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处，在下一

节课堂中可以对其再进行修正补充。

1、生物学科重要性的认识和兴趣的提高：

作为一个老师，最重要的还是要加强自己的基本素质，提高自己

的语言魅力，扩展自己的学问面，增加课堂的感染能力。教导学生确

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定明确的学习目的。

2、提高生物学科成果方式：

在四非常钟的课堂教学中，若能恰当地将学问性和趣味性有机地

结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动学生学习的乐观性，

激发学生剧烈地学习兴趣，从而有利于学问的消化和汲取。

3、试验的教学。

4、在教学工作中，针对1班学生尖子生少，班级犹如一潭温水，

不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗

读、培优扶差、循序渐进”的教学策略，同时对学生的作业准时批改，

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程消失的问题作出分类

总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教育教学效果。

由于各方面的缘由，本学期教学工作还存在着以下几个问题：

一、在学生作业的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，

主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有

意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有

按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。

三、自身的专业学问同教育要求尚有差距，今后既要提高专业学

问，又要提升实施教育教学的能力。

今后，我会以更大的热忱投入到工作中去，以赤诚之心培育学生，

以高尚的人格感染学生，以丰富的学识引导学生，以博