701、704语文学科冯静老师考试分析 (1).doc

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东凤穗成新徽学校期末考试七年级1班语文科质量分析表

任课教师：冯静2020年1月8日

班级

参考人数

平均分

及格率

优秀率

后进率

701

49

82.32

83.67%

6.12%

0

一.学生各题型答题情况分析

试卷题号

测试内容

答题情况分析

第一题

古诗文默写

均分9.23分，整体情况较好，部分同学不知道理解性默写第（4）题答案。

第二题

看拼音写词语

均分3.97；花团锦簇的“锦”“簇”。

第三题

综合运用

大部分同学只得了2分，邀请函的格式有误，语句不当。

第四题

病句题

19人未得分，病句判断错误。

第五题

仿写题

答题情况一般，部分学生仿写的句子不当。

第六题

课内文言文阅读

均分7.61分，“年与时驰”“年”理解错误，对全文的整体把，情感理解有欠缺。

第七题

课外文言文阅读

均分5.3分；对加点词语的意思理解不清楚，问答题不知道如何分析。

第八题

课外现代文阅读

均分：5.63；文本类阅读中对比分析类的题目完成得较差。

第九题

课外现代文阅读

均分6.84；学生对文章的主题把握不准；答题的规范性有待加强。

第十题

作文

整体能围绕题目展开；选材的新颖需较强；高分的突破需进一步提升。部分学生的卷面有待加强。

第十一题

附加题

名著阅读2.67，此题答题的完整性欠缺，少数学生大答题速度较慢，未及时完成，部分学生对名著阅读不够。

二、存在的主要问题：

1、课内基础知识，后进生失分较严重，需进一步夯实，如冉东扬、石艺涵、覃家健复习不够扎实，还要进一步加强背诵与默写。

2、文学类文本、课外文言文阅读难点还未突破，中下层次的学生在这两块失分还比较严重。

3、学生的书写、答题规范需进一步加强；少数学生书写潦草、阅读题答题思路还不清晰，不能结合材料分析。

三、后阶段的工作打算与改进措施：

1、加强学生对古诗文的背诵及默写，重点关注后进生，监督后进生夯实基础知识。

2、培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础，加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词，引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

3、加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

4、加强对学生的答题规范及书写规范的训练。

5、加强作文指导。在平时的教学中，应充分利用教材中的作文资源来丰富学生的语言知识，调动学生的写作兴趣，同时加强作文指导，多进行一些升格作文的修改训练，减少或消灭错别字。

东凤穗成新徽学校期末考试七年级4班语文科质量分析表

任课教师：李肖肖2020年1月8日

班级

参考人数

平均分

及格率

优秀率

后进率

704

48

61.88

27.08%

0%

25%

一.学生各题型答题情况分析

试卷题号

测试内容

答题情况分析

第一题

古诗文默写

部分学生做的情况较好，但还有一大部分学生做的情况一般，尤其是理解性默写题，学生抓不住关键词，读不懂题意。

第二题

看拼音写词语

整体书写较差：嘹亮的“嘹”，花团锦簇的“锦”“簇”错字严重

第三题

综合运用

大部分同学做得较差，其中邀请函的格式有误，语句不当，还有部分学生没有做。

第四题

病句题

大部分学生做得较差，对病句判断错误。

第五题

仿写题

答题情况一般，部分学生不会仿写，仿写的句子不当。

第六题

课内文言文阅读

整体做的一般，特别差的学生根本都不去背诵，对全文的整体把握，情感理解有欠缺

第七题

课外文言文阅读

人物传记类文章，学生几乎读不懂，得分点较低

第八题

课外现代文阅读

文本类阅读中对比分析类的题目完成得较差，对作者情感把握不准，答题不规范。

第九题

课外现代文阅读

大部分学生，基础较差，对文章内容不理解，对作者情感把握不准，还有学生根本都不动笔做。

第十题

作文

个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多；部分学生不能根据中心有效地选择典型材料，或者是作文中没有具体的事例，大段的空洞说教；个别学生没有写作文。

第十一题

附加题

名著阅读几乎没有做，少数学生有去答题。

二、存在的主要问题：

1、课内基础知识，后进生失分较严重，需进一步夯实。

2、实用类文章、文学类文本、课外文言文阅读难点还未突破，学生答题不看清题目就作答的习惯还是很严重，甚至部分学生一看阅读题都放弃，要想办法解决该项问题。

3、学生的应试、考场能力需加强，存在答题速度较慢，影响考试成绩。

4、学生的书写、答题规范需进一步加强；

5、个别学生的写作失分较高，原因在于学生不愿意去写，甚至害怕去写，导致字数过少，内容过于空虚，格式不正确，字迹过于潦草。

三、后阶段的工