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合作学习论文

合作学习论文精选15篇

在日常学习和工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟

悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技

论文、成果论文等。写起论文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的

合作学习论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

合作学习论文1

摘要：小组合作学习”是物理教学中充分发挥学生主动性的一种

有效方法，也是提升学生学习兴趣的重要途径。教学中利用小组合作

学习可以提高学生的主动学习意识，提升其思考、交流、表达的效率，

最大程度上实现优等生的帮扶作用，有利于培养探究意识和合作精神，

也有利于提升学生发现问题和解决问题能力。

关键词：物理教学小组合作学习新课程改革创造性思维

高中物理教学主要是为了培养学生的基础知识素养，为今后的知

识创新和应用打下良好基础。而传统的理论灌输式教学往往使学生被

动接受知识而无法对其真正产生兴趣。因此，教学中不仅要传授基础

理论，还要不断培养学生思维能力的探索性和活跃性，将基础知识与

不断发展的现代科学技术相结合，使其对飞速发展的世界有一个客观

认识，建立起有效学习的目标。

在新课程改革的大背景下，小组合作教学成为教师提高教学质量，

开拓学生自主性学习的有效教学模式之一。小组合作教学是以小组合

作学习为课堂教学常规组织形式的教学形式，这种教学模式避免了传

统的以“教师”为中心的知识灌输式教学的弊端，可以充分调动学生

学习的主动性。高中物理教学中合作学习的有效性，关键在于教师合

作学习的内容选择和学生的合作态度，师生要以“有效学习”为共同

目标，这样才能达到小组合作学习的真正目的。因此，在实施小组合

作教学中教师要把握好以下几个原则：

1、优化小组人员配置

小组合作学习重在学生积极参与，开拓思维，相互讨论，从而得

出结论或是碰撞出新的火花。教师在组织小组合作学习时要注重小组

人员的配置，组内应按照异质的原则，以高、中、低三个层次合理搭

配，而组间则应按照同质的原则，基本保持各小组水平程度一致。这

样各学习小组在具体实施中才能形成有效讨论模式，不断提高学生的

积极性。此外，在小组的分配上还应进行人员轮转，因为小组一旦形

成固有的成员集体，必然就会产生强势成员和弱势成员之分，这样在

讨论时，一般弱势方就会被动接受强势方的意见，使讨论的效果大打

折扣。

2、树立师生互动、生生互动观

有的教师在实施小组合作教学中，往往将自己置身于事外，在讲

台上观看各组讨论，这种做法并不明智，因为有许多程度较差的学生

或是性格比较内敛的学生在小组学习中往往是被动学习，一味听别人

的意见，而不动脑思考。因此，在学生小组合作学习时，教师要融入

到学生群体讨论中去，鼓励不善于或不爱发言的学生提出自己的想法。

作为小组合作学习的组织者，教师要和学生平等参与和互动，强调自

己作为小组中的普通一员与其他成员共同活动，以充分调动学生的参

与积极性。

3、加入小组竞争机制，营造激励环境

合作小组学习需要一个良好的学习氛围，教师应努力为学生创设

一个民主、和谐、宽松、自由的环境，但自由并不是“假热闹”，而

应该是建立在相互讨论、相互竞争的基础上。

在小组合作教学中适当加入竞争机制，营造一个激励环境，有利

于调动学生学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。

4、建立公平合理的评价机制

公正合理的评估是检验小组合作学习效果的关键，对学生参与活

动的积极性和提高合作质量有着重要影响。因此，教师的评价要全面、

公正，又具有针对性和指导性。评价结果要结合个人与小组集体的具

体操作水平，包括小组整体氛围的评价、小组合作方法及合作态度的

评价、合作结果的评价等。对表现突出的小组和个人应给予褒奖，而

表现较弱的小组则应适当惩罚。此外，高中物理教学又具有它自身的

特点，不同于一般学科，主要表现：理论要结合实际操作；教学要着

重开发学生的探究思维和创造思维，因此，在实施小组教学中也要根

据学科特有属性适当安排。

首先，高中物理教学中要抓准小组合作学习的时机。高中物理教

学一般分为基础理论课和实验课，相对来说，实验课较多的适用于小

组合作教学，如验证机械能守恒定律实验要进行打点、测量、记录、

计算等多个步骤，一个学生做起来可能会手忙脚乱，若进行分组，相

互分工，互相讨论，完成的效果往往会好一些。当然，在基础理论课

上也可以进行适当的合作分组，但必须选