北师大版三年级数学下册《乘法队列表演(二)》公开课教案_6 .pdf

1.结合“列队表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方

法，并能正确计算。

2．能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

二、教学过程

（一）回忆旧知师：上节课我们一起学习了队列表演（一），你学会了什

么呢？生：我能通过圈点子图计算两位数乘两位数的问题了！生：我能

用列表计算两位数乘两位数的计算。

师：除了圈点子图和列表，还有什么办法可以计算两位数除以两

位数呢？

生：竖式

（二）创造竖式

师：相信很多同学都知道12X14用竖式怎么算，那你能不能自己创

造一个竖式，记录计算的过程和结果？分小组讨论一下先算谁乘谁？再算谁

乘谁？每次结果写在哪里？

1.分开表示3个竖式

生1：我是先算14X2=28，另一个是14X10=140，最后计算140

＋28=168。

师：看了他的计算过程，你还有什么想法？

生2：我觉得他的方法就是将横式转化成了竖式。

3：我认为还可以把这3个竖式变成1个竖式。

师：你很清楚的表示出要把两位数拆成一位数和10，再分别乘另一个

乘数。

2.完整的竖式

生4：我是先算2乘4等于8，再算2乘1等于2，把2写在十位

上。

师：这一行实际上在算谁乘谁？

214.1440

生：乘师：下面再算什么呢？生：乘,把写在十位上，把

1X110101001

写在个位上。下面仁,表示乘，等于。把写在百位上。

师：为什么要把4写在十位上？生：因为1在十位上表示1个十。1

个十乘4等于4个十。师：这就是竖式中的一个重要的原则：相同数位对齐。

那么这一行实际上在算谁乘谁？

生：10X14.

师：接下来算什么？

生：140＋28=168

3.简写的竖式

生5：我跟生4的方法差不多,但是我没有写14乘10所得140的那

个0.还有竖式中间的加号。

师：同学们,你们更喜欢哪种方法？

生6：我更喜欢第二种，因为这种方法能让我计算更准确

生7：我喜欢第三种，因为这样写比较简单。

师：同学们和你的同桌说说竖式计算每一步的意思和计算过程。如果刚

2个14也就是28，再圈10个14也就是140，最后把这

两部分加起来，结果就是168.

(三)练习巩固

1.

算一算

()X()X

1212323412

学生汇报计算过程。

师：咱们来总结一下两位数乘两位数的计算方法。

生：先把第二个乘数拆分成整十数和一位数，再分别乘第一个乘数。最后

把积相加。

2.同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共有多少人？

⑴用竖式计算。

⑵圈一圈，并说一说竖式每一步的意思。

学生先独立思考，再全班讨论。

3.小青蛙每次跳11个格，它跳了18次，一共跳了多少格？

师：你是怎样列式的，请你解释下你列算式的意义。

生：11X18,表示11个18的和。

4.去年植树节我校三年级同学们种了11排，每排25棵树。今年种的树比

去年多12棵。同学们今年种了多少棵树？

（四）数学文化