北师大版三年级数学下册《 乘法 队列表演(二)》公开课教案_3.pdf

北师大版三年级数学下册第三单元乘法

《队列表演（二）》教学设计

一教学内容

队列表演（二）——两位数乘两位数不进位竖式计算。（教材34~35页）

二教学目标

1.结合队列表演“”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计

算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。

2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建

立自信。

三教学重难点

理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

四教具学具

多媒体课件、竖式卡片，练习题卡。

教法：引导法、讲授法。

学法：小组合作探究

五教学过程

（一）复习旧知

活动一：学生完成练习题卡第一题——火车跑跑跑，抢答并答对的大组奖励

一颗星。

（二）新课教学

1.课件出示情境图，导入新课。

2.实物图变换成点子图。

师：同学们，刚才的队列图发生了什么变化？请你从图上找到所包含数

学信息。解决情境问题：14×12

生：完成练习题卡第二题，在点子图上圈一圈，完成口算方法。

（课件演示圈一圈点子图，板书：口算方法。课件演示口算算理。）

3.活动二：学生自主探究、讨论。

师：如遇大数的计算，我们用口算方法往往容易算错，该怎么办呢？

生：应用笔算竖式来提高计算准确率。

（板书：两位数乘两位数的乘法竖式计算。）

师：带着导学问题：两位数乘两位数的竖式计算分几步？第一步表示什

么？自学并小组讨论。（讨论并完成得好小组奖励一颗星。）

学生说计算过程，明确两位数乘两位数的竖式计算分3步，并明白每一

步的算理。（课件演示竖式计算过程）

4.学生完成练习卡的尝试练习。

5.师：发现同学们的竖式有两种写法，请学生上台列竖式计算：

2222

×43×43

6666

88088

946946

同学们来想一想哪种写法是正确的？学生举手回答。确定两种为正确写

法。

6.请学生说一说这个竖式的计算过程。（边板书竖式算法过程并与口算法联

系起来）

师：为什么有0和没0的写法都是对的呢？学生回答。

师：遇上大数相乘老师也喜欢用竖式计算。竖式计算不易算错，就是因

为它就像一个计数器一样，把每个数位都固定下来，这个是“个位”“十

位”“百位”，乘法竖式从个位乘起。重点讲授第二个乘数的十位与第一

个乘数相乘的积的写法。

（三）知识小结：两位数乘两位数的竖式的计算方法：

1.先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每个数位上的数，得数末尾与第

一个乘数的个位对齐。

2.再用第一个乘数的十位去乘第一个乘数的每个数位上的数，得数末位与第

一个乘数的十位对齐。

3.然后把两次乘得的积加起来。

（四）活动三：翻牌游戏。（学生先在课本上算完，小组互相检查并交流，请完成得又

快又好的小组参与游戏，并得到一颗星。）

（五）活动四：知识巩固练习

1.趣味夺宝赛(抢答正确的小组送宝藏，并得一颗星。)

2.森林医生（治好一颗树的小组得一颗星，积极举手的组也得一颗星。）

3.小小采购员（成功采购一种物品的小组得一颗星，积极