部编版语文八年级下册第四单元学情评估（含答案）.docVIP

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第四单元学情评估

一、古典之美(27分)

(一)

1.诗词对于我们而言，是流淌在血液里的印记，是中国人独有的审美，更是根植在骨子里的情怀。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分)

跟随诗人的脚步，我们可以在“曲径通幽处，①____________________”(常建《题破山寺后禅院》)中，感受幽径静谧的氛围；可以在“②____________________，波撼岳阳城”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)中，一览烟波浩渺、水天合一的宏伟景象；也可以在“③______________________，④____________________”(《关雎》)中，聆听鸟儿和鸣的浪漫。

感受诗人的情怀，我们能触摸到柳宗元坐在寂寥无人的小石潭边，“⑤__________________，⑥__________________”(柳宗元《小石潭记》)的孤寂凄凉；我们能感受白居易身处朝堂，对百姓“⑦__________________，⑧__________________”(白居易《卖炭翁》)的矛盾心理的体察；我们还能体悟杜甫身处穷庐，经受狂风骤雨的打击却想着“⑨________________，⑩______________”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)的自我牺牲精神。

2.学校开展唐代诗歌研讨会，向同学们征集诗歌名作，下面是小晋推荐的诗歌。下面对诗作的赏析有误的一项是()(2分)

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

A.诗人从日暮投宿，到天明登程告别，整个故事有开端、发展、高潮、结局，情节完整且颇为紧凑。

B.这是一首叙事诗，诗人巧妙地借用老妇之口，诉说了她一家人的悲惨遭遇，反映了战争的残酷。

C.诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，典故巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到了沉郁顿挫的效果。

D.诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融于客观的叙述中，让故事本身显露诗人的爱憎。

(二)

在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古文。请你参与并完成3－7题。

【甲】北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

【乙】庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”)

3.【中考趋势·新考法】下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是()(2分)

A.“怒而飞”中的“怒”是用力鼓动翅膀的意思，与“吏呼一何怒”中的“怒”意义和用法不同。

B.“志怪”中的“志”是记载的意思，跟“处处志之”中的“志”意义和用法不同。

C.“子固非鱼也”和“固国不以山溪之险”中的“固”意义和用法相同。

D.“其视下也”中的“其”和“其远而无所至极邪”中的“其”意义和用法不同。

4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

(1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

翻译：___________________，空气中的尘埃，_____________________。

(2)请循其本。

翻译：_______________________________________________。

5.庄子的语言艺术令人叹为观止，请仿照示例对两文中的其他问句作简要分析。(任举一例分析即可)(4分)

示例：“子非鱼，安知鱼之乐”的意思是：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？惠子用反问巧妙地表达质疑和否定。这样的反问很难正面回答，而庄子居然能巧妙反驳“子非我，安知我不知鱼之乐”，显出庄子语言的诙谐以及庄子的机智多辩。

惠子相①梁②，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓③，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实④不食，非醴泉⑤不饮。于是鸱⑥得腐鼠，鹓过之，