小班师德师风自查报告.pptx

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小班师德师风自查报告

目录

引言

师德师风自查情况

师德师风现状分析

师德师风存在问题及原因分析

师德师风改进措施及建议

总结与展望

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引言

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目的和背景

促进学校发展

师德师风是学校发展的重要保障，通过自查可以进一步完善学校管理制度，提高学校声誉。

贯彻教育方针

本次自查旨在贯彻国家教育方针，推动师德师风建设，提高教育教学质量。

加强教师队伍建设

通过自查，发现教师队伍中存在的问题，及时进行整改，提高教师整体素质。

内容范围

时间范围

人员范围

汇报范围

自查内容涉及教师的教育教学行为、职业操守、师德表现等方面。

本次自查报告的时间范围为过去一学年。

参与自查的人员包括全体在职教师、学校管理人员以及部分学生家长。

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师德师风自查情况

由园领导、年级组长、教师代表组成自查小组，负责师德师风自查工作的组织和实施。

成立自查小组

制定自查方案

召开动员会议

根据幼儿园实际情况，制定切实可行的师德师风自查方案，明确自查目标、内容、方法和时间安排。

组织全体教师召开动员会议，传达上级文件精神，部署自查工作，提高教师对师德师风建设的认识。

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自查工作组织情况

教师自评

同事互评

家长评议

案例分析

自查工作实施情况

通过家长问卷、座谈会等方式，征求家长对教师师德师风的意见和建议，了解家长对教师的满意度。

选取具有代表性的师德师风案例，组织教师进行深入分析和讨论，总结经验教训，提高教师的师德素养。

每位教师对照师德师风标准，认真梳理自己的从教行为，填写自评表，进行自我反思。

教师之间开展互评，客观公正地评价同事的师德表现，指出优点和不足，提出改进建议。

结果反馈

将分析结果反馈给每位教师，让教师了解自己的师德师风状况，明确改进方向。

汇总分析

对收集到的自评、互评、家长评议和案例分析等资料进行汇总分析，梳理出存在的问题和不足。

制定改进措施

针对存在的问题和不足，制定切实可行的改进措施，明确责任人和完成时限。

跟踪督导

对改进措施进行跟踪督导，确保各项措施得到有效落实，推动师德师风建设取得实效。

自查结果反馈情况

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师德师风现状分析

大多数教师热爱教育事业，具有高度的责任感和使命感，愿意为学生的成长和发展付出努力。

热爱教育事业

教师普遍尊重学生的人格和尊严，关注学生的个体差异，注重培养学生的自尊心和自信心。

尊重学生

教师能够严谨治学，不断追求教育教学水平的提高，为学生的全面发展提供有力保障。

严谨治学

教师教育教学行为现状

精心备课

教师能够认真备课，制定详细的教学计划，确保课堂教学的有序进行。

注重课堂互动

教师注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

关注学生发展

教师关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定基础。

教师注重言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。

言传身教

教师言谈举止文明礼貌，尊重他人，营造出和谐、文明的校园环境。

文明礼貌

教师关爱学生，关注学生的身心健康和学习生活，为学生提供必要的帮助和支持。

关爱学生

教师言谈举止现状

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师德师风存在问题及原因分析

师德观念淡薄

一些教师忽视自身职业道德修养，不注重个人形象，言语行为不当，给学生带来不良影响。

缺乏敬业精神

部分教师对待工作不够投入，缺乏责任心和使命感，对待学生不够耐心和细心。

教育方式不当

在教育过程中，部分教师存在体罚、变相体罚等违反师德的行为，伤害了学生的身心健康。

存在的主要问题

社会环境变化

教育制度缺陷

教师自身素质问题

培训机制不完善

随着社会的快速发展，一些不良风气逐渐渗透到教育领域，对教师的职业道德产生负面影响。

当前教育制度对教师职业道德的规范和引导不够，缺乏有效的监督和约束机制。

部分教师自身职业道德素质不高，缺乏自我约束和自我提升的意识。

针对教师职业道德的培训和教育不足，没有形成系统化、常态化的培训机制。

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04

问题产生的原因分析

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师德师风改进措施及建议

加强对教师职业道德的宣传和教育，营造尊师重教的良好氛围，让教师深刻认识到自身职业的重要性和责任感。

鼓励教师自觉践行职业道德规范，树立正确的教育观、学生观和质量观，增强教书育人的荣誉感和使命感。

建立健全教师职业道德教育制度，定期开展教师职业道德培训，提高教师的职业道德意识和素养。

加强教师职业道德教育

制定完善的教育教学行为规范，明确教师在教育教学过程中的职责和要求，规范教师的言行举止。

加强对教师教育教学行为的监督和评估，建立有效的奖惩机制，对违反规范的行为进行严肃处理。

鼓励教师创新教学方式方法，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。

规范教师教育教学行为

加强教师的自我学习和自