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第五单元学情评估
一、古典之美(27分)
(一)
1．人生情怀总是诗。下面是八年级(2)班同学以“诗文情怀”为主题制作的古诗文“寻美”名句积累卡，请把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。(10分)
寻美
诗文名句
自然之美
(1)“蒹葭苍苍，________________”描绘出芦苇荡晚秋的凄清之美。(《诗经·蒹葭》)
(2)“______________，但余钟磬音”以有声衬无声，烘托了山寺的宁静气氛。(常建《题破山寺后禅院》)
(3)“______________，波撼岳阳城”写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
情怀之美,
(4)“安得广厦千万间，______________________”体现了诗人体察人间冷暖的济世情怀。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(5)“无意苦争春，______________”表现出作者孤高傲世，不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格。(陆游《卜算子·咏梅》)
(6)“________________，天涯若比邻”体现了离别时诗人乐观旷达的情怀。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(7)“______________，______________”借“浮云”和“落日”来表达对友人的依依惜别之情。(李白《送友人》)
(8)“____________________，______________”表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和以高洁自许、不愿随波逐流的心境。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
2.抓住诗歌中的矛盾，有助于我们更好地理解作品的内涵。请简要分析画线句中卖炭翁的矛盾心理及其表达效果。(2分)
《卖炭翁》(节选)
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
……
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
分析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体，班级举办了“品读古文·启迪哲思”专题学习活动，请你完成下列学习任务。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。)
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(《马说》)
【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！(《虽有嘉肴》))
【任务一：晓其语，悟其理】
3．解释下面加点的词。(2分)
(1)策之不以其道____________________________
(2)学学半________________
4．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
(1)且欲与常马等不可得。
翻译：_____________________________________________________。
(2)是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：______________________，___________________________。
5．同为说理名篇，【乙】文在说“学习”时言及“嘉肴”，意在通过类比强调学习的重要性，请简要分析【甲】文在说“马”时提到“伯乐”和“食马者”的用意何在。(4分)
国子先生①晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤②相逢，治具③毕张④……诸生业患不能精，(1)____________________；行患不能成，(2)____________________。”(节选自韩愈《进学解》，有删改)
【注释】①国子先生：韩愈自称。②圣贤：圣君和贤臣。③治具：治国措施。④张：设置，部署。)
【任务二：知文意，明其旨】
6．请根据文意，把下面两句话填入选文结尾相应的空缺处。(2分)
A．无患有司之不公B．无患有司之不明
7．联系上文和《虽有嘉肴》中画波浪线的句子，结合自己的学习实际，说说你从中获得的启示。(
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