《次北固山下》上课用.pptx

《次北固山下》

《次北固山下》

核心素养

文化自信：通过学习《次北固山下》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，开阔文化视野、增强文化底蕴。

语言运用：把握诗歌节奏，体会重点字词。

思维能力：分析诗歌意象，感受情感内涵。培养学生探索创新，积极思考的习惯。

审美创造：激发学生热爱祖国古代文化的热情，提高审美和品鉴能力。

课前教学目标和重难点

反复诵读，能背诵并默写全诗，理解诗歌内容

品味诗歌精炼的语言，学习诗歌情景交融的写法

感悟诗人的思乡之情，培养热爱家乡的情感

01

王湾，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人，生卒年不详。唐玄宗先天元年（712年）进士及第，曾任荥阳县主簿、洛阳尉等职。他的诗作以格调壮美、意境开阔著称，对盛唐诗歌的发展产生了积极影响。王湾的诗作现存10首，其中《次北固山下》最为著名，被多个版本的初中语文教材收录，深受读者喜爱。

作者简介

律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，通常每首八句，超过八句的则称排律或长律。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定，要求诗句字数整齐划一，一般每首分别为五言、七言，简称五律、七律。

‌押平声韵‌：律诗要求全篇押平声韵，且通常一韵到底，中间不能换韵。这一规定增强了诗歌的音乐性和节奏感，使得吟诵时更加和谐流畅。

平仄格律‌：律诗的平仄格律是其重要标志之一。平仄的交替与对仗，不仅使得诗句在声音上抑扬顿挫，富有变化，还增强了语言的音乐美和节奏感。

对仗要求‌：律诗中的对仗，尤其是颔联和颈联的对仗，是律诗的重要特征之一。对仗要求两句中相同位置上的字词在词性、结构、平仄等方面一一对应，形成工整的对偶句。这种对仗不仅使得诗句在形式上更加美观，也增强了语言的表达力和感染力。

诗歌体裁与特点

拓展知识

北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。

在北固山发生了很多重要的历史事件，三国时期的孙权曾经

在这里打了胜仗，奠定了吴国的军事力量，形成了三国鼎立

的局面。这里曾经还是南朝时期宋国国君刘裕的出生地，刘

裕带领本族的人抵御外族侵入，并获得胜利。

《次北固山下》创作于盛唐时期，具体为一年冬末春初之时，王湾往来于吴、楚之间，泊船北固山下时，因触发思乡之情而作。诗歌反映了王湾在沿江东行的途中，泊舟于江苏镇江北固山下，面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思，于是创作了这首诗。

‌作者背景‌：王湾作为开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中的一篇。

‌诗歌内容‌：此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。

‌诗歌影响‌：尤其是“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象对盛唐诗坛产生了重要的影响。《次北固山下》是王湾在盛唐时期，沿江东行途中泊舟北固山下时，面对江南美景和时光流转，油然而生思乡之情所创作的一首五言律诗。

次北固山下的意思为：泊船停宿在慈悲山下。

北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”

诗歌创作背景

文章整体内容和思想

这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

诗歌通过描绘旅途中的自然景色，营造出一种宁静而又略带忧伤的意境。这种意境不仅反映了诗人的内心情感，也体现了诗人对自然和生活的深刻感悟。诗人通过对自然景色的描绘，抒发了对家乡的无限眷恋和对亲人的深切思念。这种情感在诗歌中得到了充分的体现，使得读者能够深刻体会到诗人的思乡之情。尽管诗歌中流露出乡愁，但诗人仍保持乐观态度，对未来充满希望。这种乐观态度在诗歌中得到了体现，使得整首诗歌充满了积极向上的精神。

初读

次/北固山下

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。

诗句之间的联系

首联：写行程，诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

颔联：写船上所见之景，全诗迎来了高潮。

颈联：写船上所见之景