苏科版生物八年级上册 6.16.1 人体的神经调节 教案 .pdfVIP

参评设计

“人体的神经调节”第一课时教学设计

教材分析：

本节教学内容，首先让学生观察神经元模型，结合神经元结构模式图，通过学生积极的

观察、思考和探究，尝试理清一些基本概念。接着，从宏观层次了解组成神经系统的各部分

结构及其功能，这样让学生从微观到宏观，对人体神经系统的组成和功能有一个全面的认识，

为学生学习神经系统的其他知识打下基础。

教学目标：

1、知识目标：

①描述神经元的结构、功能和分布。

②描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

2、能力目标：通过图解的直观教学提高学生的观察识图能力，通过资料分析及问题设

计提高学生的分析思维及知识应用能力。

3、情感目标：学会用科学态度分析、解释人体的生理现象。

学情分析：

由身边同学的课间活动入手，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。神经元的

结构，利用自制教具将抽象的内容直观化，学生小组合作发挥集体的智慧共同学习探究神经

元结构。一切知识来源于实践，又都服务于实践，学会用所学知识分析和解决实际问题，做

到学以致用。

教学重点与难点：

1．教学重点：神经元的结构和功能，神经系统的组成和功能。

2．教学难点：神经元的结构特点对信息传递的意义。

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人体高级中枢与低级中枢的关系。

教学策略选择与设计：

本节课以穿插图片，自主探究、分组讨论、交流汇报学习为主。采用任务驱动式、观察

法、小组合作探讨法等教学方法，层层深入，把研究问题与学生经验结合起来，交流整合信

息，处理信息，通过自主探究、合作学习，自主性地分析问题和解决问题。

教学环境及资源准备：

1、苏科版教科书《生物》八年级上册

2、专门为这节课制作的专题课件

3、相关的多媒体资源

教学课时：1课时

教学过程：

教学环节及教师设计及活动学生活动设计意图

内容

播放一组照片和一段录制的视频（学生观看激发学生兴趣

利用课间时间给校园植物挂牌），通过设

教学导入

问直接引入课题。

1、提供多种人体细胞图片，组织学生观观察后回答培养学生认真

察比较图片，猜测哪是构成神经系统的读图的意识

细胞？

观察各种神经细胞图片，用一个词

培养表达能力

表达初见神经元的感受观察后回答

再看神经元，和一般动物细胞比较，

认识神经元的结构温故而知新

一、神经系回答动物细

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统的基本单胞基本结构

位－神经元

神经元结构特殊之处在哪？

2、小组合作探究，结合图片和神经元模过渡衔接

型（自制教具）学习并思考讨论神经元

小组交流，观培养学生合作

的结构特点，完成学案

察并思考，展探究的精神