双减背景下青少年课外教育现状及优化改进策略的研究 .pdfVIP

双减背景下青少年课外教育现状及优化

改进策略的研究

摘要：随着我国教育事业的快速发展，针对青少年阶段的课外教育工作也在

不断面临创新和改进。特别是在国家有关部门颁布双减政策之后，青少年阶段的

课外教育工作更加得到社会各界人士的关注，能够以减负增效为实际要求，真正

以减轻学生的课外学习负担以及课后辅导压力为主，通过积极为学生提供良好的

学习空间，真正让学生在适度、多元的课外学习当中得以进步与提升。本文则重

点关注双减政策的实施背景，并聚焦青少年课外教育的发展现状，逐步提出适用

于后期实践应用的优化策略。

关键词：双减政策青少年课外教育发展现状优化策略

一、引言

课外教育在我国存在较长的时间，能够在家长、教师以及其他社会群体当中占据重要地

位，可以作为学生学习的另一重要场所，并通常引起各方人群的关注与重视。对于学生来说，

他们可以在参与课后学习当中，有机会巩固课堂当中所学的相关知识，并将其作为赶超其他

同学的有利契机，能够在满足家长培养需求的同时，真正适应应试教育的发展趋势。但在当

前阶段，随着社会的逐步发展，越来越多有关青少年阶段的课外教育问题不断出现，很容易

使学生的学习积极性下降，并很容易影响课外教育的实施效果。基于此，双减政策的产生，

能够真正以减负减压为主要目标，通过逐步改变教师学生以及家长的思想观点，进一步夯实

双减政策的要求，并有效促进青少年阶段课外教育工作的稳步发展。

二、双减背景下青少年课外教育的基本要求

（一）依据学生的发展规律

在双减政策背景之下，青少年的重要地位被强调出来，能够在开展课外教育工作时，积

极依据学生的发展规律，并能够在贴合学生认知需求的同时，逐步落实学生在课外学习过程

当中的主体地位。由此可以进一步激发学生的自主积极性，并能够在引领学生主动参与课外

学习的同时，有效避免学生产生消极的情绪态度。与此同时，很多学生的发展规律也能够成

为影响学生学习效果的一项重要因素，所以在开展课外教育工作时，教师以及家长应当真正

听取学生的想法和意见，通过提出具体可行的课外教育路径，有效满足学生的课外学习需要。

（二）适应时代的变化需求

随着我国教育事业的快速发展，很多教育政策的提出，能够为课外教育提供相关的指导

目标以及要求。例如，在教育信息化的发展趋势之下，很多教师在开展青少年课外教育工作

时，可以积极应用数字媒体的教学手段，通过为学生融入多样化的作业以及学习内容，能够

在减轻学生学习压力与负担的同时，真正满足学生在不同学科以及不同方面的学习需求，从

而通过发挥数字技术的有效性价值，不断适应时代的变化要求。此外，在素质教育观念提出

之后，教师还需要及时调整青少年课外教育工作的主导方向，能够以倡导学生全面发展为导

向，讲求课外教育内容的多元性，有利于为学生打造良好的学习空间，以逐步实现德智体美

劳的全面发展，促进学生个人能力的进步。

（三）课外教育的难度适中

双减政策的提出，需要教师及时调整自己的教学模式以及教学方向，通过打造难度适中

的学习氛围，有效减轻学生的学习压力，并真正以降低学生的学习负担为主，构建更多完善

可行的青少年课外教育工作。因此，教师在开展课外教育工作时，应当基于学生的能力水平，

采用适度的规定要求，通过积极融入相关的内容以及资源，真正为激发学生的学习积极性而

努力。其中，教师可以应用分层式的教学方法，针对不同水平的学生，提供不同难度的课外

学习内容，由此避免学生在课外学习当中遭遇困难，从而降低课外学习的主观兴趣。

三、双减背景下青少年课外教育的发展现状

（一）课外教育手段单一

教师作为开展青少年课外教育的重要指导者，能够在双减政策的教育环境之下占据重要

地位。但是，由于很多教师自身专业水平有限，往往在青少年课外教育工作时应用的手段较

为单一，很难满足学生的学习需求，并反而容易招致学生的厌烦情绪，有利于降低青少年课

外教育的有效价值，同时违背双减政策的具体需求和目标。此外，教师过于强调学生的学习

成绩，所以在开展课外教育时，通常会以学生的学科学习为主要方向，如此增加学生的学习

压力，并很难落实双减政策背景之下课外教育的指导要求。

（二）学生的积极性较低

青少年阶段的学生，已经存在独立的判断能力以及主观意识，能够在日常生活以及学习

当中产生很多自主选择的机会。但是很多学生由于存在传统的思想认识，忽视双减政策的指

导要求，而是非常注重自己的学习成绩以及考试排名，所以他们在课外的学习当中，很容易