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物体分类教学反思

物体分类教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写

教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备

一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的物体分类教学反思，仅供

参考，大家一起来看看吧。

物体分类教学反思1

本节课的教学导入是采取如何记住学生最喜欢的小猴、桃子的样

子来进行的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习

新知识。接着以小猴、桃子的问题为线索认识物体。教学中给学生创

设动手、动脑、动口的机会，做到创设教学情景、以情促动、以动激

趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。

教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口

数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的

基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教

学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时

发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的

兴趣。不足之处就是学生在自主学习的过程中，我没有能很好地引导

他们，以至于学生对有的活动参与的太过投入，玩疯了到最后总结时

收不回来了。

在以后的教学中，我应该多注意自己的教学目标的实现问题，不

能一味的跟学生玩游戏，以至于最后被学生被动的不知该如何把教学

进行下去。

物体分类教学反思2

《物体分类》一课，是“空间与图形”有关教学内容的起始课，

为了使学生更好地认识和描述几何体。在教学中通过让学生分一分，

看一看，摸一摸，想一想，说一说等一系列活动，让学生充分发表自

己的见解，实现本课预设的教学目标，帮助他们在自主探索和合作交

流的过程中通过自己的体验真正理解和掌握基本的数学知识与技能。

本课大部分教学时间都用来安排学生的操作活动，一年级学生还不具

备一定的自控能力，集中于学习活动的注意力维持时间较短。因此，

我在教学本课时注意做到以下几点：

1、学生每一次活动前说好要求，做好示范，让学生知道要做什么，

怎么去做。

2、学生回答时要求其他学生认真倾听，并指名让学生说说你听懂

了什么。

教学是一门遗憾的艺术，在与专家交流后我也对本节课有了进一

步的思考，虽然我在教学时注意关注了学生，以学生为主体来进行教

学，但是还没有真正的将以学生为主体落实到心里，如：

1、猜一猜的游戏因为时间的原因，我想要完成计定的任务，所以

只是找两个同学做了一下，没有让全体学生都去参与，使学生失去了

再次感知想像的机会，我想如果能重上这节课，我会真正的将学生的

需要放在首位，让学生去玩一玩。

2、在区别长方体和正方体时，当学生提出翻一面来比时，由于我

没有理解学生的意思，所以没有抓这个闪光点，如果当时我给学生一

点时间，让学生解释一下，这将是一个多好的生成。

3、评价方式没有更多的从学生的角度出发。想的是我要奖给学生

什么，我的喜欢就是学生应遵守的。课后专家们关于评价提出了建议，

身体的语言是一种发自于情感的评价，胜过小红花这样物质的奖励，

评价是可以延续的。

虽然这节课已经成为时间长河中的一个小沙粒，但他留给我的思

考却会一直督促我不断探索前进。

反思二：物体分类教学反思

物体分类这一课，大部分教学时间都用来安排学生的操作活动，

所以教师首先要考虑的是组织教学问题。一年级学生还不具备一定的

自控能力，集中于学习活动的注意力维持时间较短。因此，我在设计

本课时注意到以下几点：

1．根据儿童表现欲强的特点，采用激励机制，分组比赛，看哪一

组活动的最好，对表现良好的小组用得红旗等方式予以强化；这样既

适时调控学生的注意和自控力，又陶冶了学生的情操。

2．课前我让学生带了学具袋，自己准备了一些实物，上课时从儿

童的兴趣出发，用他们熟悉的玩具作“礼物”引发好奇心，激发学生

的学习兴趣。

3．通过让学生分一分，看一看，摸一摸，想一想，说一说等一系

列活动，让学生充分发表自己的见解，实现本课预设的教学目标，帮

助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知

识与技能。

4．本课注重让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习

和动手操作能力以及与他人合作交流意识的能力。

怎样处理好学生的动与静，怎样提高自己的教学水平，值得我在

今后的教学中不断

总结

，不断反思