初中数学综合实践活动的教学研究 .pdf

初中数学综合实践活动的教学研究

1.研究背景和意义

数学是一门需要实践的学科。而初中数学的教学内容较为抽象，学生很难将理论知识

与实际生活联系起来。开展初中数学综合实践活动具有重要意义。通过实践活动，学生能

够将数学知识应用于实际生活中，提高数学学习的兴趣和效果。实践活动也能培养学生的

动手能力、观察能力和解决问题的能力，对学生的综合素质提升具有重要作用。

2.实践活动设计

在进行初中数学综合实践活动时，教师需要结合教材内容和学生的实际情况，精心设

计活动内容。以七年级的平面图形为例，可以设计一个“测量周长和面积”实践活动。教

师首先可以讲解周长和面积的概念，然后组织学生到校园或教室内进行测量活动，让学生

通过实际测量，计算并比较不同形状的图形的周长和面积，从而加深他们对周长和面积的

理解。在实践活动中，教师可以引导学生发现问题、探索解决方法，培养他们的独立思考

能力。

3.实践活动的重要性

初中数学综合实践活动对学生的学习有着积极的促进作用。实践活动能够激发学生的

学习兴趣。相比于枯燥的课堂教学，实践活动更具有生动性和趣味性，能够吸引学生的注

意力，激发他们学习数学的热情。实践活动能够加深学生对数学知识的理解。通过实际操

作，学生能够更直观地感受到数学知识的实际意义，从而更加深刻地理解相关概念。实践

活动能够培养学生的动手能力和创新能力。在活动中，学生需要亲自动手进行实际操作，

培养了他们的动手能力，同时也能够锻炼他们发现问题、解决问题的能力。实践活动也有

利于促进学生的合作学习。在实践活动中，学生需要相互合作进行观察、测量和讨论，能

够促进学生之间的交流与合作，提高整体的学习效果。

在进行初中数学综合实践活动的教学过程中，教师需要采用一些有效的教学策略，提

高活动的实际效果。教师应该根据学生的实际水平，选择合适的实践活动内容。活动内容

不宜过于简单或过于复杂，需要符合学生的年龄特点和认知能力。教师应该注重引导学生

思考。在活动中，教师不应该简单地告诉学生答案，而是要引导他们通过思考和实践来发

现问题的解决方法，培养他们的独立思考能力。教师应该注重对学生个体差异的关注。在

实践活动中，学生的个体差异较大，教师需要根据学生的差异性，采取不同的教学策略，

确保每个学生都能够参与到活动中来。教师需要注重对活动过程的及时总结。在活动结束

后，教师应该及时对学生的活动过程进行总结和反思，指出学生在活动中的不足之处，促

使学生形成正确的认识和方法。

初中数学综合实践活动结束后，教师需要对学生的活动情况进行评价。评价的目的在

于总结活动过程，促进学生在活动中的进步。评价方法可以采用定性和定量相结合的方式。

可以采用观察法进行评价。教师可以通过观察学生在活动中的表现、发言和合作情况，来

对学生的活动情况进行评价。可以采用问卷调查法进行评价。通过发放问卷，了解学生在

活动中的感受和反馈，从而对活动效果进行评价。还可以采用作品展示和口头报告的方式

进行评价。让学生展示他们在活动中的成果和心得，从而评价其活动的水平。