人教统编版三年级语文上册《23 父亲、树林和鸟》教学课件小学公开课.pptx

语文三年级上册

23父亲、树林和鸟

任务：

聆听大自然故事会

活动1

收拾行囊

准备出发

第一课时

lí

黎明凝神静气舒畅

shùnliè

行囊1字词大通关

词语我会认

一瞬间猎人

生字我会写

湿吸猎翅

书写指导

雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。

wù

“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。

bí

口字旁偏小，低于

“及”起笔的高度，与

“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。

xī

“支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。

chì

由三个词语组成

父亲、树林和鸟

猜一猜这三者之间可能有什么关系，试着从文中找一句话来概括。

行囊2题目猜一猜

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

开篇点题，概括了

父亲、树林和鸟的关系，

也表明了全文中心。

父亲、树林和鸟

时间

一个春天的黎明

地点

滹沱河岸的一片树林

人物

父亲和“我”

内容

父亲和“我”在树林里谈论鸟

行囊3课文理一理

自读课文，完成下列表格。

活动2

走进大自然

聆听故事会

默读课文，一边读一边勾画出你认为能

说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。

朦胧

幽静、模糊不清

说说：树林给你什么感觉?

幽深的雾蒙蒙的树林

这是父亲仔细观察后得出的结论。

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

我茫茫然地望着凝神静气

的像树一般兀立的父亲。

父亲与树林

融为一体。

确实

有鸟

没见到鸟

对鸟了解

对比

比喻

迷茫

专注

凝神静气的像树一般兀立的父亲。

高大、专注，

与树融为一体。

兀立：直立。兀，高高地突起。

“看那里，没有风，叶子为什么在动?”

了解

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

?这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢?

爱护

父亲能从浓郁的草木气息

中分辨出鸟的气味，可见父亲

是一个真正的

爱鸟人

O

有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焙得热腾腾的。

黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

父亲为什么能把情景描述得这么细致入微?

鸟要准备歌唱了。

鸟也有气味?

“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

父亲对鸟真是太熟悉了。

鸟儿唱歌时的心情怎样?这时候的父亲的心情又是怎样的呢?

“这是树林和鸟最快活的时刻。”

我知道父亲此时也最快活。

愉快，快乐

父亲对树林和鸟的喜爱

父亲、树林和鸟

语文三年级上册

活动3

评价人物

体会情感

听完故事，父亲给你留下了什么印象?你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的理由。

◎父亲一生最喜欢树林和鸟。

◎父亲对鸟的习性十分了解。

◎父亲很善于观察。

◎父亲热爱自然。

◎父亲曾经是个猎人。

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

◎父亲一生最喜欢树林和鸟。

时间久程度深

父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。

父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到

鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。

父亲知道什么时候鸟容易被打中。

◎父亲对鸟的习性十分了解。

父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的

动静。

父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。

父亲熟悉鸟的习性；树林、鸟儿快活，父亲也快活。

◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。

◎父亲曾经是个猎人。

父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。

父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。

父亲对鸟的习

性十分熟悉。

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

我真高兴，父亲不是猎人。

作者为什么这么说?

因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于

观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么树林中的鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟儿却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，因此“我”真高兴，并为父亲感到骄傲。

喜欢鸟了解鸟爱护鸟

热爱自然

你觉得父亲是一个什么样的人?

活动4

答疑解惑

总结收获

小知识

为什么课文第13、14、15自然段只有前引号

没有后引号?

国家标准《标点符号用法》(GB/T15834-

2011)规定：“独立成段的引文如果只有一段，

段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅

用前引号，只在最后一段末尾用后引号。”课文

第13、第14、第15自然段就属于上述第