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基于高中生自我管理素养提升的家校共

育活动设计

摘要：在当前新课程的发展大背景下，学校要做好教学革新和教学引领，

发挥学校教育的主阵地作用，同时也需要开展家校共育的方式来促进学生自我核

心素养的提升。而要想真正促进高中学生自我管理素养的有效提升，开展家校共

育活动是必然的。让家长和老师共同参与对学生的教育，可以更好地从学生的思

想上进行培养，使得学生的自我管理意识和管理能力得到相应的提升，这也是培

养学生各方面能力的重要方式和手段。

关键词：高中生；自我管理；家校共育；活动设计；教学研究

真正的教育是学生的自我教育，如今随着我国当年新课改的日益发展，使得

我国的教育逐渐转向了关注人，学生自我管理是当前新课改背景下教育格式转变

的体现。因此，老师如何做好引领，发挥家校共育，让家长共同参与到对学生的

管理当中来，从而可以更好地带动学生能够自主的成长，提高学生的自我管理和

自我实践能力，这是老师当前需要探索的问题。文章也就根据在当前新发展大背

景下，如何进行家校共育来促进学生自我管理素养提升进行了探究和分析。

1高中生的心理特点是实现学生自我管理的重要基础

对于高中这一年龄阶段的学生来说，他们正是成长成才的关键时期，同时也

是学生身体和心理同时发育的重要时期，所以学生的自我意识和思考能力有了明

显的提升，但是在心理和行为上展现出了十分强烈的自主性和探索欲。他们希望

能够摆脱老师和家长寻求自由，更愿意去展现自己的力量和才能，对任何事情都

有自己的看法，因此，在这年龄阶段，老师要必须了解学生这一年龄阶段的特点，

与家长共同合作，了解学生的需求，满足学生的心理需要，给学生自我表现和自

我展现的机会和舞台。

2高中自我管理素质提升的家校公益活动的开展方式

2.1开展多样的家长会，引导学生正确进行自我管理

高中是学生发展的关键时期，所以为了有效的让学生进行自我管理，老师和

学校可以多开展相应的家长会，让家长参与到课堂与老师共同商讨，共同讨论如

何进行教育培养，使得学生的自我管理能力得到相应的提高。学生在学校要适应

学校的学习环境，并且要学会与他人进行合作，能够在生活当中控制自己的情绪，

调节自己的心态。而在这一过程中，家长和老师也需要共同给予学生帮助和鼓励，

让他们能够受到鼓舞，从而感受到轻松和愉快，这样他们才能学习的更加自如，

也能够让学生自己对自己有更严格的要求。而且，通过家长和老师的共同引领，

让学生树立正确的价值观念，从而更好的面对学习，面对生活。

2.2发挥班主任主导作用，创新活动形式

班主任要想真正发挥家校共育作用，就需要在日常教学活动开展过程中做好

主导，利用自身的观念来影响学生家长，引领家长能够了解到最恰当的教育形式

和教育理念，从而让家长能够在思想上对学生起到影响。家校合作的管理模式可

以从多方面去实现，作为班主任，要利用好班会，抽出时间与学生或者家长进行

沟通和联系，了解学生在家里的表现，向家长寻求在教育过程中是否存在一些自

己的教育想法，并在家长会或者是家家长走访时进行讨论，以找到相应的解决方

法，使得老师和家长能够对学生有更加深入的认识。

班主任也应该学会利用信息技术，通过视频、图片等方式来让家长了解学生

的在校表现，并且及时为家长提供学生在校信息，定期的邀请一些优秀学生家长

前来学校进行交流，分享教育经验，这样也可以为其他家长的教育提供更好的帮

助。而且老师在实际开展教学时，也可以利用微信等网络平台进行教育帮扶，帮

助家长更好的对孩子的学习情况进行掌握，从而采取更有利于孩子发展的教育举

措，这样一来，才可以保证家校共育作用的充分发挥，让家长积极参与到学生的

教育教学活动当中来。

2.3强化家校共育重要性，建立有效的评价反馈机制

家校共育是指老师需要对孩子的学习思想行为进行主导，同时家长也需要为

孩子的心理和生活提供相应的保障，双方共同交流，共同管理，共同协作，才能

够让学生更好的成长，并且使学生的自我管理能力得到有效提升。而现在，高中

的学生由于学习压力比较大，所以面对一些事情时都很容易出现烦躁和焦虑的心

理，所以需要老师和家长对孩子进行有效沟通，给学生提供良好的学校教育和家

庭教育，这样才能够更好的促进孩子全面发展，减轻老师和家长的教育和管理压

力。而要想能够促进学校和家长之间最大效率的合作，班主任可以建立微信群与

家长进行联系，共同督促和监督孩子的学习。同时，班主任也需要根据家长的情

况与家长进行合作联系，这样可以更好地