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小学典型教育教学案例剖析题

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小学典型教育教学案例剖析题

小学典型教育教学案例剖析

一、培养学生自主学习的能力

新课程强调学生是学习的主人，教师则是学生学习活动的组织者和引导者。学生知识的获得，必须通过他们自己去主动地学习探究，而不是由教师把知识直接灌输给学生。因此，作为教师，一方面要深入钻研教材，读出教材的本意，读出自己的独见；另一方面，要注意学生的思维特点和思维方法，通过课堂讨论、故事等形式激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中发现问题、提出问题、分析问题、讨论问题、解决问题，从而培养学生的自主学习能力。

二、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习。小学生年龄小，自制力较差，课堂上很容易受到其它事情的干扰。因此，教师在进行课堂设计时，必须从学生的年龄特征和生活经验出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展丰富多彩的活动，让学生通过亲身经历，激发学生的学习兴趣。

三、引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。在引导学生探索时教师要善于巧妙地把教材中的内容转换成一种问题情境，使学生产生探索欲望，自主合作解决问题。教师在课堂上要提供一定的问题情景，留给学生充分的思考空间，让学生在身临其境中去体验数学、感悟数学。在引导学生进行小组合作交流时，教师要善于引导学生对合作交流的内容进行归纳整理，让学生对知识有一个比较系统的认识。

四、注重学生发展，淡化精英教育

义务教育阶段的数学课程，在注重对全体学生基本素质的培养的同时，需要特别注重因材施教，以充分发挥不同学生在数学上的不同潜能。因此，在课堂教学中，教师应注重学生的全面发展。对于那些学习有困难的学生，教师更应关注他们的发展。在课堂教学中为他们提供困难挑战的机会，这样能使他们在努力完成任务的过程中增强自信心和体验成功的快乐。同时教师应以组织者的身份出现在课堂活动中，当好他们的参谋和顾问，在必要时给予指导。这样他们不仅不会感到学习有压力和困难，还会对学习产生兴趣和求知欲。对于那些学有余力的学生来说，课堂教学内容对他们的挑战性小、吸引力小。因此教师应为他们提供一些难度大、挑战性强一些的学习内容。这样会使他们感到学习有压力和挑战性从而激起他们更大的学习兴趣和求知欲。同时教师也应鼓励他们积极思考和大胆创新。只有这样学生的个性才能得到充分发展，不同的学生才能得到不同的发展。

五、及时反馈评价

在课堂教学过程中应及时地对学生进行激励性评价，帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。对学生提出或回答的问题和方案不足之处应以商量的口吻指出或让其反思提出修改意见；对学生的成功应给予赞赏并启发诱导其再探索；对学生的不足应给予具体指点并鼓励其再接再厉；对学生的创新思维活动应给予积极评价；并倡导同伴之间相互学习、相互帮助、共同成长。同时应注意评价的公正、公平、公开和合理性；既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要让学生认识自我、建立信心。只有这样及时反馈评价才能充分发挥评价的积极作用。

总之在课堂教学中要真正发挥学生的主体地位和教师的引导作用，让学生在生动活泼的气氛中学习知识、锻炼能力、发展智力、培养情操。只有这样我们的课堂教学才会更加生动活泼有效。

小学典型教育教学案例剖析

一、案例背景

在小学教育中，教育教学案例是教师们经常使用的一种教学方法，它能够帮助学生更好地理解知识，提高学生的学习效果。然而，在实际教学中，一些教师对于教育教学案例的运用存在一些问题，导致教学效果不佳。因此，本文将通过剖析几个小学典型教育教学案例，帮助教师们更好地掌握案例教学的运用技巧。

二、案例分析

案例一：故事导入法

教师在讲授狼和小羊一课时，采用故事导入法来激发学生的学习兴趣。第一，教师给学生讲述了一个有趣的故事，引导学生进入课文情境中。然后，教师引导学生思考故事中的人物关系和情节发展，帮助学生更好地理解课文内容。通过这种方式，学生能够更好地掌握课文中的重点和难点，提高学习效果。

案例二：小组合作学习法

教师在讲授数学广角一课时，采用小组合作学习法来帮助学生掌握数学知识。第一，教师将学生分成若干小组，每个小组的学生共同探讨一个问题。通过小组讨论和交流，学生能够更好地理解数学知识，同时培养了学生的合作意识和团队精神。

案例三：情境创设法

教师在讲授道德与法治课时，采用情境创设法来帮助学生更好地理解课程内容。教师通过创设不同的情境，引导学生进入情境中，让学生通过自己的体验和感受来理解课程内容。这种方式能够帮助学生更好地掌握课程内容，同时培养学生的情感态度和价值观。

三、教学建议

1.结合教学内