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美术三年级下册《会动的线条》教案

人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案

课时：一课时

一、教材分析：

本课属于造型#8226;表现学习领域的一个内容。从题目上抓

住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引

导学生在观察、分析、尝试怎样使线条动起的游戏般的学习活动中，

对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕

塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富

的化内涵。

二、指导思想

从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生

了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起

的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。用古代敦煌壁

画、中外的现代雕塑和摄影作品丰富学生的化内涵。

三、理论依据

线条是绘画的重要造型语言。用线条造型是人类最早、最简洁

的绘画表现形式。线条是中国绘画的主要造型手段，是形成国画风

格的一个要素。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表

现物象的理解。

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四、教学思路

1、从题目入手，力图抓住学生的好奇心。学生对能动的东西很

感兴趣，题目入手，学生会很想知道线条究竟是怎么动的，但以他们

的能力，还不能理解。因而挑起了学生学习的欲望。

2、比线条。让学生对比上节课的静态线条作品，我们看到的新

的线条作品与上节课的艺术作品有什么不同。在对比过程中，复习上

节课的知识，为本课由浅入深的教学进行铺垫。

3、赏具有动感的艺术作品。通过欣赏具有动感的艺术作品，让

学生感受不同线条带的不同动感，在欣赏中国作品的过程中，对学生

进行民族自豪感、走中国特色社会主义道路的教育。充分体验艺术作

品的感染力，练习观察、学会分析、掌握表现方法，提高学习美术的

兴趣。

4、挑战自己、表现动感。在上节课的基础上，表现由具有动感

的作品，提高了难度，同学们有没有信心挑战自己?关注学生的不同

层次，激励学生自我表现的热情，可以临摹或自主创作。

5、关注不同层次的学生，适度评价。自我展示，相互

评价。如你最欣赏的具有动感的同学作品、有进步的作品、

在学习过程中谁和同学合作比较好、谁的作品既有动感又有

创意？

五、学生情况分析

三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练,所以他

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们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评

述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、

表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画

画有了自己的观点，有了一些个性化的东西。五、教学目标：

1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现生动感，感悟

线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，

探究意识。

3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统化的情感以及对线造

型活动的兴趣。

教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现由动感，

学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学准备：画纸、涂色工具、彩带等

六、教学过程：

（一）、组织教学，导入

教师播放敦煌壁画的视频片段，

你们看了这幅壁画，有什么感觉？

什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？

仔细观察一下里