《纪录片创作理论与实践》 知识补充 纪录片的叙事概述 .pptx

纪录片中的叙事

教学目标知识目标掌握纪录片叙事的基本视角、结构、基本原则。能力目标：能够应用所学知识合理处理纪录片的叙事情感与态度目标：理论源于实践，又指导实践，并在过程中螺旋上升。逐渐破除学生轻理论而重实践的错误思想，让学生正确的认识理论和实践的关系。

0102重点掌握纪录片叙事的基本视角、结构、基本原则。难点能够应用所学知识合理处理纪录片的叙事教学重难点

纪录片中的叙事第一节叙事视角第二节叙事方式第三节叙事态度第四节叙事时间第五节叙事结构

教学目的了解并掌握纪录片的基本叙述方式；掌握并能够熟练应用记录片的叙事技巧；掌握纪录片的叙事结构；

教学步骤基本原理经典案例观摩经典案例讨论+分析

叙事视角

叙事方式

叙事态度

叙事时间

叙事结构基本原理

第一节叙事视角叙事视角叙述者观察和讲述故事的切入角度。它不但为我们提供了观察问题的可能，而且还包含着叙事判断、明显或者隐蔽的情感倾向。对叙事视角的分析主要包括四个层面：全知视角和限知视角外视角和内视角单一视角和多元视角第一人称叙事和第三人称叙事

全知视角叙事叙述者所掌握的情况多于故事中的任何一个人物，知道他们的过去与未来。限知视角叙述者主动放弃全知的权利，只是通过故事中某个人物的视野观察事物，或者只了解部分情况，并把所了解到的部分当作整体。

内视角故事叙述者采用故事内人物的眼光来叙事，即故事的叙述者本身就是故事中的人物，也就是故事叙述者的“观察位置处于故事之内”。具有较强的感染力，但往往具有一定的主观性、偏见和感情色彩。外视角故事叙述者与故事本身没有任何关系，即其“观察位置处于故事之外”，用自己旁观者的眼光来叙事。较易对事件进行宏观把握和客观评价，往往较为冷静、客观、可靠。

单一视角叙述者仅从某一个人物的视角叙述事件，不存在叙述视角发生转移。多元视角若干个角色视角和叙述者视角在动态中进行组合，或者说由不同人物所承担的观察、叙述故事的主体不断变换，以达到对事件进行全方位、多侧面的描述。

第一人称叙事叙述者或见证事实的发生，或是故事情节的主角，“我”叙述自身经历的事件和事件进程中自身的认知过程。第三人称叙述叙述者不参与情节，不在故事中充当任何角色，只是客观地叙述故事的发生、发展和结局。

第二节叙事方式“究竟谁在叙述?”“讲述”“展示”↓↓“自我意识”的叙述自然而然的叙述

2纪录片常见的叙事方式有：123画面加解说访谈加解说客观记录式

第三节叙事态度叙事态度主要强调叙述者对作品中人物、事件的态度。叙述者划分为两种类型：客观叙述者与干预叙述者。

客观叙述者客观叙述者中的“客观”，就是强调对外部世界的“实录”，消除叙述者对故事的态度的痕迹。“客观也是一个有各种不同定义的词。从某一层次说，客观是一切主观或武断的对立面：作者不应让个人态度介入故事的再现。从正面设想，客观可能意味着作者应该不仅抵制他或她自己的个性，而且抵制叙述声音。不是去告诉读者发生了什么，而是应该允许读者通过戏剧式呈现（如对话）直接体验它。”

干预叙事者干预型，就是叙述者在作品中明显表现出自身的立场和看法。“它可以或多或少自由地表达主观的感受和评价，在陈述故事的同时具有解释和评论的功能”。

客观叙述者叙述手段，主要有客观画面和人物的同期声，尤其用长镜头来表现事物。此外，也可用客观的解说来叙述人物和事件。主观叙述者叙述手段，有时是通过主观镜头及其运动来表现主体意识的，如用空镜头、写意镜头、特写等来抒发感情、发表评论。

第四节叙事时间故事本身的时间与用来叙述故事的时间故事本身的时间就是指被讲述事件的时间。“底本时间”：底本时间就是指故事发生的自然状态的时间。

1、用来叙述故事的时间特点：（1）故事发生时间是立体的，叙事时间是线性的。（2）叙事时间是价值时间。价值时间就是功能性的或具有美学、艺术意义的，能够起到表达主题作用的时间。（3）与故事时间的一往直前、不可逆转的特点不同，叙事时间具有可逆性和自由调度性。

2、对时间的处理的方式：纪录片叙事时间短于故事发生时间。功能：压缩、加快节奏、拓展广度。前提：艺术是有所取舍的。压缩+抻长+停顿

第五节叙事结构叙事结构指创作者根据表达主题思想的需要，运用蒙太奇思维方式对众多零散的素材作出取舍和布局，将它们组织成有机的整体。影片各个内容层次之间的关系：主次关系、并列关系、因果关系、转折或递进关系、时间顺序关系、相关对比映衬关系等。

1、线性结构内容层次之间有比较鲜明的时间顺序关系、因果关系、递进关系。特点：按事物进程的自然次序或认识事物的逻辑顺序来组织、安排材料，脉络清晰，结构单纯，简