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小学道德与法治学科在教育教学方面存在的问题及改进
策略调研报告
一、基本情况及在教育教学方面存在的问题
1.师资队伍情况分析（定量法）。
职称情况学历情况兼职情况年龄分布
任
3535
课45
中级岁岁
项目教高级研究岁
及以本科-及
师教师生以
下45以
数上
岁下
人数
1431111312536
（人）
占比（%）21.478.67.192.985.735.721.442.9
根据以上数据我们得出：XX小学道德与法治学科教师的学历
水平均在本科以上，且有10位教师有语文和道法学科的教学经验，
从专业知识和素养上来讲都能较好胜任小学道德与法治学科的教
学任务；从职称的分布上来讲高级教师与中级以下教师的占比也
比较合理；3位高级教师年龄均在45岁-50岁之间，35岁以下教
师6人，年龄结构偏年轻化，充满活力，有助于各项学科教育教
学活动的开展，学科发展和提升的空间较大。
其中存在的问题是，学校思政专职教师数量偏少，大部分为
兼职教师，钻研此学科的时间和精力有限；且2名专职教师中有
一人年龄在50岁以上，临近退休，另一名为新转岗的专职青年教
师，教学经验不足。
2.教师对课标、教材的把握情况。
老师们责任心较强，对于课标的学习和教材重要知识点的把
握比较到位。老师们对课标和教材的把握度比较高，能根据学生
的实际学情制定教学目标，让学生在活动中体验、感悟、熏陶。
注重平时的校本教研、学科组教研，在认真研读学习课标、教材
的基础上，通过教学实践认真总结经验，不断优化教法，提升教
育教学水平。
3.教学方法的运用及存在的问题。尤其在信息技术与学科融合方
面教师做的怎么样？
（1）教师授课方式不够灵活，缺乏灵活性和开放性
部分教师对教材的把握不够准确，理解不够深入透彻，也没
有明确该学科的教学目标。还有部分教师教学方式过于简单枯燥，
缺乏灵活性。现如今的小学生，非常乐于接受新鲜事物，不喜欢
被动的灌输式教学方式，但是在教学过程中，教师并没有重视这
点，没有突出学生的课堂学习主体性，课堂教学也缺乏趣味性和
效果性。
（2）信息技术与学科融合方式不断优化
学校一直十分重视学校信息化建设工作，特别是信息技术与
学科教学的有效融合，也是学校重点思考和实践的主要课题之一。
本学期，学校开展了信息技术2.0提升工程，进一步更新了老师
们的信息技术观念，丰富了信息技术支撑下的课堂教学方式，提
升了教师信息技术应用能力和水平，提高了课堂效率。
4.学情分析。
小学道德与法治教学目标，在于教会学生基本生活、劳动技
能与同学合作帮助以及体会自然社会环境、计划自己的生活行动
等等。但是，在教学实施之后，发现学生在很多方面并没
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