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小学劳动教育典型案例

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小学劳动教育典型案例

小学劳动教育典型案例

一、结合日常生活，培养劳动习惯

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”很多事实证明，孩子动作的发展是孩子智慧发展的摇篮。劳动不仅有助于孩子良好品德的培养，更有助于智力的开发。我们应以劳动为荣，从小培养孩子爱劳动的习惯。

1.自我服务劳动

在日常生活中，培养孩子自我服务的意识，如自己穿衣、系鞋带、叠被子等，使他们掌握基本的生活技能，提高他们的生活自理能力。如一位家长在孩子上一年级时就开始让他学习使用筷子，每天让他做一些力所能及的家务事，如摆碗筷、端菜、扫地等。这些看似简单的劳动，实际上对孩子的成长有着很大的促进作用。因为孩子通过自我服务劳动不仅增强了自信心，同时也使孩子感受到了劳动的乐趣和意义。

2.集体劳动

现在的孩子大多数是独生子女，家长过分的溺爱，什么事都替孩子办了，使孩子形成了一种饭来张口、衣来伸手的习惯。集体劳动可以改变孩子的怕脏、怕累的思想意识。他们可以在老师和同学的共同带领下认真完成各项劳动任务。这样不仅锻炼了身体、增强了体质，而且有利于他们意志和吃苦耐劳品质的培养。集体劳动还能使他们相互学习、相互帮助，从而养成良好的生活习惯和集体荣誉感。因此我们要善于结合日常生活选择一些适合孩子年龄特点的集体劳动项目，帮助他们从小树立“以辛勤劳动为荣”的观念。

二、抓住有利时机，适时渗透劳动教育

孩子们总是对生活中的一切都充满了好奇心，捕捉时机对他们进行教育正是最好的方法。当他们主动要求自己的事情自己做时，应及时给予肯定并给予一定的指导。如在中午午餐时要求孩子自己整理餐桌；当学习如何系扣子时可以让他给自己穿衣服裤子等。孩子们都特别喜欢去春游、秋游，在这个时候老师可以有意识地让他们养成自己收拾玩具的好习惯等等。当发现孩子有积极参与活动的表现时应及时给予肯定和鼓励。如微笑、抚摸他们的头或给他们一个亲吻等。这样孩子们就会对劳动产生兴趣，从而喜欢参加各种劳动。

三、以身作则，树立榜样

教师和家长是孩子的镜子，孩子是家长和老师的影子。教师的言传身教都会在孩子的身上起到长久的作用。因此作为教师和家长应该时刻注意自己的言行举止，做到：教师之间互相协作、互相尊重；家长之间通力合作、互相学习；对孩子做到关心、爱护；对他人做到宽容、理解、帮助。这样久而久之孩子们就会从教师和家长的身上学会勤劳和奉献。从而懂得自己的事情要自己做；别人的事情帮着做；同学之间互相帮助等。

四、开展丰富多彩的劳动活动

开展丰富多彩的劳动活动可以让孩子从中感受到快乐，如通过开展值日生轮流活动让他们学会扫地、拖地、擦桌子等；通过开展“今天我当家”活动让他们学会购物、买菜等；通过开展“我是小小铺路工”活动让他们学会钉扣子等；通过开展“我为妈妈过节日”活动让他们学会洗脚、捶背等；通过开展“我是环保小卫士”活动让他们学会洗红领巾等。这些活动不仅锻炼了孩子的身体、增强了体质而且也提高了他们的劳动技能。

总之，劳动教育是一项长期而又艰巨的任务，作为家长和老师要与他们共同努力、共同探讨属于他们自己的一片蓝天！相信他们一定能够健康快乐的成长！

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一、以劳动培养责任感——整理教室

某小学开展了一堂别开生面的劳动课——帮助教师整理教室。课堂上，孩子们手忙脚乱，打扫卫生、擦拭黑板、整理桌椅，每项任务都全力以赴。这一过程结束后，孩子们在教室内外自由走动，能发现环境变化的地方。这个过程中，他们亲身参与了劳动实践，增强了他们的责任感。此外，学生整理了自己的学习用品，为以后保持整洁的学习环境也打下基础。这一举措既有助于培养学生爱护环境、讲究卫生、认真学习等良好习惯，又有助于增强他们的责任感和劳动观念。

二、以劳动培养创造力——手工制作

某小学开展了一次手工制作比赛，孩子们利用废弃物进行创作。比赛要求孩子们充分利用身边的废弃物，如纸杯、塑料瓶、废旧布料等，发挥自己的想象力，制作出具有创意的手工作品。老师和家长们积极配合，为孩子们提供各种指导。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还学会了变废为宝的环保理念。这种劳动教育方式不仅有助于培养孩子们的创造力，还能增强他们的环保意识。

三、以劳动培养合作精神——班级种植

某小学开展了班级种植活动，孩子们在老师的带领下，共同种植花草树木。在这个过程中，孩子们需要分工合作，有的负责挖坑，有的负责播种，有的负责浇水。通过共同参与劳动，孩子们学会了合作与分享，培养了团队精神。此外，观察植物的生长过程还能让孩子们了解自然规律和生态平衡的重要性，增强他们的环保意识。

四、以劳动培养实践能力——家务劳动指导

某小学开展了家务劳动指导课程，旨在培养孩子们的家务实践能力。课堂上，老师向孩子们传授了一些基本的家务劳动技能，如做饭、打扫卫生、洗衣服等