小学道德与法治一年级上册《第一单元 我是小学生啦 2 拉拉手,交朋友.pdfVIP

《手拉手交朋友》教学设计

01

教学目标：

(1)情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的

快乐。

(2)行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为

习惯。

(3)知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

(4)过程与方法

引导学生尝试使用不同的方法展开与同学、老师的交往活动；在学习与生

活中遇到问题时愿意想办法解决。

02

教学重点：

在游戏、观察、交流等活动中，尽快适合新环境，熟悉新朋友。

03

教学难点：

消除与人交往的陌生感和羞怯感。初步感受到有朋友真好。

04

教学准备：

教师准备课件、制作微课《我交到新朋友啦》、小卡。

05

教学过程：

活动一、猜猜猜游戏

1.猜猜猜

学生展示友谊卡。看看问问说说猜猜。故事中，感受小卡里的情谊，感受

有朋友真好。能否竞猜出来无关紧要。

2.你会怎么送呢？指导简单地自我介绍。

自由练说

3.送出小卡：允许下位，音乐一响，回到座位。

4.小结

我们都找到了新朋友，送出了小卡，祝贺你们！收到两张的举手示意。收

到一张的举手示意。有的同学还没有收到，别急，我这里还有七个小锦囊送给你

们，全都是交朋友的秘诀哦。

设计意图：在猜猜猜中，读懂友谊卡里的故事，了解更深。在猜猜、送送

中，感受情谊。实践中学习互相介绍。

活动二、我有小锦囊

1.观看微课故事

梗概：一年级学生豆豆看到同桌轩轩和小伙伴玩，很羡慕，但是胆小的她

不敢主动参与。会画画的她乐于分享，后来也有了很多朋友一起画迷宫。轩轩却

因为耍赖跟同学矛盾了，在豆豆的劝导下，轩轩决定去和道歉，重新找回朋友。

2.说说你发现的小锦囊

引导学生从故事中发现，不强求学生全部讲出来。黑板上用贴图方式表现

更方便直观。要点：

（1）大胆请

（2）懂谦让

（3）守规则

（4）兴趣多

（5）报姓名

（6）乐分享

（7）会关心

3.和你的好朋友拍一拍、唱一唱。

上学了，真开心，

我和你，你和我，

拉拉手，交朋友，

会唱会画朋友多，

分享快乐朋友多，

谦让有礼朋友多，

一起游戏朋友多，

我和你，你和我，

拉拉手，交朋友，

相亲相爱在一起。

设计意图：在故事中，我特意设计了一个胆小豆豆的形象，因为我认为，

课堂应该更多地注重这些交朋友有困难的孩子，消除他们的不安焦虑，给予更多

指导。至于大方主动的轩轩，我也给设置了一点缺陷——小小的霸道，因为这是

一年级孩子在融入社会生活中时，最容易出现的问题。同时我还是让故事中的轩

轩表现了更多正面面貌，因为我不希望问题孩子一入学就被孤立排斥。

活动三、我会用锦囊

1.阅读课本绘本故事：小兔小猴找朋友

2.用小锦囊帮帮小兔找到更多朋友。

3.用小锦囊帮小猴重新赢得朋友。

设计意图：课本故事其实贬抑褒扬的偏向性还是蛮明显的，但我认为，故

事中小猴身上的问题，其实在绝大部分孩子身上或多或少存有，并容易出现被排

斥而引起矛盾。把重点放对他们实行协助的环节上，就将单纯的不满愤怒，变为

解决问题，这样，让孩子们更好地管理自我，也让孩子们学会接纳不完美的同学。

活动四、有朋友真好——情境表演

（1）教师情境创设：有这么多朋友，真好，不过今天我膝盖擦伤了，疼，不能

出去和小伙伴们一起玩游戏了，唉。

（2）学生现场表演。

（3）教师点评：

谢谢你的陪伴！虽然你什么都没做，但是，你的陪伴真暖心。

谢谢你唱歌，我都忘记我的脚痛了。

谢谢你照顾，你好细心，像姐姐一样照顾我。

有朋友真好！

（4）读儿歌《好朋友》。

设计意图：感受有朋友真好。实行关心