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我国学前融合教育高质量建设中存在的问题及对策

近年来，中国政府和教育界关心学前教育，把学前融合教育放在了重要的发展位置。学前融合教育是把学前教育、大众太极拳、舞蹈、游戏、体育等多种内容融合在一起，以培养和启发孩子创造力、想象力和情感宁静为着力点，激发孩子的成长发展的教育模式。学前融合教育的模式对中国孩子的学习和成长作出了积极的贡献，但也存在一些问题和挑战需要解决。

一、学前融合教育教材质量较低。

学前融合教育教材的质量较低，主要表现在内容、目标、理论以及图片等方面。从内容上看，许多教材缺乏系统性、科学性，缺乏整合性，对孩子们的学习给予了欠佳教育。同时，从理论上来看，普遍存在照抄、浅尝辄止的情况，缺乏科学的培养指导。从图片上来看，部分图片画得不清晰，摆放不合理，拉动孩子学习参与的热情。

二、学前融合教育的老师具备能力不足。

很多老师的能力不足，主要体现在技术、说话和理解能力方面。从技术能力上来说，老师掌握的大众太极拳和舞蹈动作多少跟不上时代发展，缺乏联系实际，缺乏带动孩子们积极参与的能力和动力。从说话上来说，课堂上套句滥用，看似令人信服，但缺乏把握孩子敏感心理及其发展，而使一些孩子对学习产生了抗拒心理。从理解上来说，普遍存在缺乏适应孩子发展需求的理解，把动脑动体结合，更重要的是能够把孩子的发展主体带出来的现象。

三、学前融合教育的家长参与度不够

学前融合教育的家长参与程度不够，主要体现在了家长认识和参与孩子学习成长方面。家长对孩子及学习存在教育未导导致一些孩子应试而不会学习，除了缺乏规范的管理，还缺乏督促孩子的积极性。此外，许多家长缺乏明确的教育态度，给孩子制订的事情往往敷衍了事，孩子不能给孩子以有效的引导。

四、学前融合教育的落地质量存在瓶颈

学前融合教育的落地质量存在瓶颈，表现在投入、节目内容及形式等方面。从投入上看，教育部门尚未认真考虑学前融合教育，缺乏投资和领导，学前融合教育的发展没有得到足够的规划和支持。从节目内容上看，许多节目的定位有问题，内容刻板，画面形式和幼儿真实生活中的精神形象有较大差距。从形式上看，学前融合教育的形式老套乏味，缺乏创新，且缺乏趣味性，不能引发孩子们的兴趣。

以上问题令学前融合教育单调落后，影响正常开展。因此，我们必须采取一些有效措施，有效改善它，发挥它的优势和价值。

一、加强质量把关

应加强学前融合教育教材的质量把关，从标准章程到国家教材认证、到实施严格的质量控制，都必须一一把关，以确保教材的质量，以及在确保质量的前提下，充分满足孩子们的需求。

二、提高老师能力

应加强老师的技术运用能力培训，开展老师新理念、新知、新技能教育活动，提高老师技术、说话与理解能力，以满足孩子们学习发展的需要。

三、促进家长参与

加强与家长的沟通合作，强化学习指导，促进家长明确教育态度和规范管理，利用奖励机制和家长活动等改善孩子的学习和思维发展，并促进家庭教育的均衡发展。

四、优化落地质量

应实施资金补助政策，多投入资金，丰富学前融合教育活动，以确保学前融合教育的落地质量。并根据孩子的不同发展需求制订独特经济内容，完善完备的监督措施，力争让学前融合教育变得更具有趣味性和有趣性。

学前融合教育是许多孩子学习发展的好伴侣，而要想让它有效发挥出它的优势和价值，我们需要采取有效的措施去完善和改善它，同时要加强家庭和学校的合作，为孩子们提供更好的学前融合教育。