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《花的学校》教案1
教学目标
1．认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段。
2．诵读课文，感悟、积累语言。
3．感受花孩子的活泼、调皮，引导学生感受语言美。
3．从文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重难点
1．识字与写字，朗读背诵课文。
2．学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。
教学时数：2
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣导入
学生畅谈自己的学校的样子。
师：你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课
题。
齐读课题。
二、自读课文，整体感知：
1．作者简介
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年-1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度
民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、
《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即
能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年
担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖
的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
2．自读课文，划出生字词。
润（rùn）湿罚（fá）臂（bì）萧（xiāo）碰（pèng）触衣裳（shang）
．．．．．．
猜cāi出原野狂欢急急忙忙
．
2．听课文朗读录音，认真听生字的读音。
3．检查生字学习的情况。
4．学习词语库中的词语。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方。
欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、再读课文：
1．同桌合作读文。
2．汇报朗读，点评。
3．全班齐读，熟悉课文。
四、学写生字：
1．出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。
2．指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点；
“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；
“互”的不顺要注意。
3．认真书写，强调书写的姿势。
4．评价书写情况，展示作业。
五、读课文，了解课文的内容
1．学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2．请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成四个部分，思考每一部分讲
了什么内容？教师相机指导。
3．说说每一部分的内容。
第一部分（1—2）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3—5）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（6—7）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（8—10）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
六、课堂小结：
你读了花的学校这一课，有什么感受呢？
七、布置作业
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
八、板书设计
花的学校
第一部分（1—2）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3—5）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（6—7）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（8—10）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
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