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幼儿园社会活动说课稿

幼儿园社会活动说课稿（通用16篇）

幼儿园社会活动说课稿篇1

一、说教材：

新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源

于生活。小班幼儿好奇心强，对各种事物都感兴趣.他们内心都非常渴

望长大，喜欢模仿比他们大的孩子和大人。但由于其认知能力较弱，

自我为中心的意识较强，意识不到自己在慢慢长大，本活动通过观察

操作讨论等让孩子感受到自己的成长，并体味成长的快乐和自豪。从

而促进幼儿心智上的成长——我长大了，长大真好，我要长大。

为此，我选取了本次活动。跟据小班幼儿的实际情况，从情感、

态度、知识、能力、技能方面考虑，制定了本次活动的目标为：

1.感受自己身体的的长大。

2.体味成长的快乐，激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情

感。

3.愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。

说准备：

为了使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教育于实际操作

和游戏中，我作了以下准备：

1.幼儿小时侯的照片、图片。

2.各类婴儿衣物等。

二、说教法

新《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会

参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表

自己的想法和意见，因此，本活动教师充当幼儿的支持者，合作者，

根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。

1直观法：

通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体具有生动形象，富

于表现力和感染力的特点。使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的

兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于记忆，从而使幼儿

们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法：

由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃

幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，

培养幼儿的语言能力和语言习惯。

3、操作法：

杜威曾经说过：儿童学习知识，认识外部世界的本质在于儿童通

过不断去增加，改造自己的亲身经历，这个过程是永无止境的。只有

幼儿亲自动手操作，经过了与材料的相互接触，他们才会真正地学到

知识。

此外，在各个不同的教学环节中，还穿插了赏识激励法，交流讨

论法，等教学方法，让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。

三、说教学过程设计

《我们长大了》是一个社会领域的内容，根据小班幼儿的学习特

点和本活动的目标，我设计了以下环节：

（一）通过看照片初步感知：让幼儿初步感知自己长大了。

（二）通过试穿衣物让孩子进一步体验到自己的成长：我是长大

了这个环节通过进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，

教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激

发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，这也是本次活动

的重点

（三）通过观察发现讨论，让幼儿感知到自己能力上成长：我真

的长大了这个环节通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对

幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到

能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。

（四）延伸活动：和幼儿一起讨论：你们真的长大了，长大了你

想要干什么？你要学会干什么？从心智上进一步激发孩子对长大的渴

望，我要长大，长大了我要……

幼儿园社会活动说课稿篇2

在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，

什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常

识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能

会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常

发生一些意外损伤。

幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸

福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢

目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社

会活动：“安全标志”。

设计意图：

新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和

文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特

点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内

容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。