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幻方二年级下册教案6篇

幻方二年级下册教案篇1

1．课件出示（教师叙述）：在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飘舞，

瞧，它们正向我们飞来，可是我们只能观察它们的半个身影，你能猜出它

们分别是什么昆虫吗？

2．学生猜测，课件呈现完整的昆虫。

3．教师质疑：你是怎么想出来的？

（二）沟通引入

1．观看沟通：这些昆虫有什么一样的地方？

2．这些昆虫上下或左右两边都是完全一样的，我们就说它们是对称

的。（板书：对称）

【设计意图：从大自然中的昆虫引出对称图形的一半，让学生在猜测

中调动已有的生活阅历和学问储藏，初步感受对称现象，丰富想象力，激

发学生的学习兴趣。】

二、动手操作，探究新知

（一）剪一剪，初步感知轴对称现象。

1．初剪对称图形，思索探究。

学生动手剪一只“蝴蝶”，教师巡察指导。

2．汇报展现，优化剪法。

为什么有的小朋友剪出的蝴蝶特别逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶却不

像呢？为什么要对折？为什么只要画“蝴蝶”的一半？

3．再剪对称图形，感受对称。

先对折，再画一画、剪一剪，用这种方法再剪一个其它的对称图形。

（二）赏一赏，熟悉轴对称图形。

1．相互观赏作品，感受对称美。

2．回忆剪法：这些漂亮的图形你是怎么剪出来的？

3．提醒特点，完善课题。

像这样，对折后两边完全重合的图形（板书：两边完全重合），就称

为轴对称图形。（板书：轴对称图形）对折时留下的折痕就是它们的对称

轴。(板书：对称轴)

4．稳固熟悉：指出你剪的轴对称图形的对称轴。

（三）折一折，进一步熟悉轴对称图形。

1．折一折长方形、正方形、圆形纸片，你有什么发觉？

2．平行四边形是轴对称图形吗？为什么？（理解“完全重合”的意

思。）

（四）辨一辨，区分轴对称图形。

1．下面这些图形中哪些是轴对称图形。（依据教材第29页的“做一

做”改编）

2．学生独立区分，有困难的可以先折一折再推断。

（五）找一找，感受生活中的对称现象。

其实，我们的身边也有许多轴对称现象，请大家睁大眼睛到我们生活

中去找一找。

【设计意图：学生通过“剪一剪、赏一赏、折一折、辨一辨、找一找”

等学习活动，在动手操作和合作沟通中直观熟悉轴对称现象，知道对称轴，

会用“对折”的方法识别轴对称图形，同时感悟生活中五彩缤纷的对称现

象，初步感知镜面对称现象，感受图形的对称美。】

三、稳固练习，深化理解

（一）根本练习

1．教材第33页练习七第1题

2．教材第33页练习七的第2题。

（二）变式练习

1．教材第33页练习七的第3题

（三）拓展练习（教材第35页练习七的第11题）

1．将一张正方形纸如下列图所示，先对折两次，再剪去一个角，绽

开后是什么图形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展现不同剪法绽开后得到的不同图案。

【设计意图：通过层层递进的练习，让学生在观看、推断等数学活动

中，进一步稳固对轴对称图形的直观熟悉及区分方法，增加学生的观看力

量、想象力量和表达力量，进展初步的空间观念。】

四、课堂小结，拓展延长

（一）这节课你有收获吗？说一说。

（二）走进生活，观赏生活中的对称现象。（课件配乐展现）

【设计意图：通过归纳总结、谈收获让学生享受学习胜利的欢乐的同

时，伴着美丽的音乐，走进生活中的对称世界，不仅感受数学与生活的亲

密联系，更领会到那无处不在的对称美。】

幻方二年级下册教案篇2

教学内容：

课本p63页第1题及练习十四的第1、2、4、5、6题

教学目标：

1、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，

培育学生应用数学的意识。

3、培育学生积极参加数学学习活动的兴趣，对数学有奇怪心和求知

欲。在沟通中养成倾听他人想法以及敬重他人与人进展合作的良好习惯。

教学重点：

沟通乘、除法的联系，把握口诀求