小学科学论文-浅议新课程背景下小学科学教育真题版 .pdfVIP

小学科学论文-浅议新课程背景下小学科学教育通用版

摘要：在新课程改革日益深入的今天，小学科学在落实素质教育目标，促

进学生全面发展和综合提升中的重要性更加明显，抓好小学科学教学对于学生全

面发展非常重要。要想让学生喜欢科学课，就要使学生上好实验课。如何增强实

验课的实效性是我们面临的一个问题，文章对此问题进行了探讨。

关键词：新课程小学科学创新教育

在新课程改革日益深入的今天，小学科学在落实素质教育目标，促进学生全

面发展和综合提升中的重要性更加明显，抓好小学科学教学对于学生全面发展非

常重要。要想让学生喜欢科学课，就要使学生上好实验课。如何增强实验课的实

效性是我们面临的一个问题，根据长时间的教学经验，我谈谈几点经验。

1.创设问题情境

课堂上往往出现教师与学生之间的放任活动，使大部分学生的积极性不能提

高，此时教师应该采用游戏的方式，激发学生的兴趣。例如：“每组一树苗，看

哪一组先把它种好？”让学生说说怎样能迅速并且有效地把它种好，再让学生按

自己的想法弄，这样可以看到学生都积极参与实验，但是这时候就会发现问题出

现了，学生只是重复前面的实验，甚至有学生在恶作剧，出现问题的原因是教师

忽略了学生的年龄、心理。要控制小学生是有困难的，这时候就需要教师的指导，

帮助学生克服困难，做到有目的地进行实验。

2.注重学生探究性学习

课堂是学生学习的主阵地，是学生获取信息的主渠道。充分利用好课堂教学，

有利于学生更好地进行探究性学习。眼见百遍不如手做一遍，要使学生学会自行

探究，就必须让学生自己动手实验。如教学“怎样加快溶解”时，学生在讨论的

基础上获得加快溶解食盐的方法，并通过自己实践得到实验成果，像科学家一样

亲历探究的过程。他们在实践中体验了探究的过程，通过自己动手感受到了实践

带来的乐趣与成就感，并通过亲自参与实验操作掌握了实验方法，为今后进一步

的实验探究打下了基础。学生对所学知识的印象远远比教师的单纯讲授深刻得

多。

3.学会合作交流

小学生对科学有非常浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，愿意主动参与到科

学探究活动中。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言及合

作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程，很多科

学探究都是通过实践得来的，如：分一分、摆一摆、画一画、测一测等，再通过

联系课内所获知识，认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题、提出质疑，让

学生动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够，在这一环节中培养

学生动手操作能力显得更重要。合作交流是现代人应该具备的基本能力，一个知

道学习需要合作的孩子往往是幸运的孩子，他会找到探究的乐趣与共事的伙伴；

一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与交流的孩子往往

是成功的孩子，他会因此学会科学学习乃至科学探究，并且从中享受到学习科学

的乐趣。

4.注重实验方法的引导

实验对于小学教学的重要性不言而喻，关键是每节课实验方法的选择，实验

效果的好坏，将直接影响到学生对于本节课的知识掌握水平的高低。要想达到预

期的效果，一个实验的设计与方法的选择至关重要。我一直主张教师只是学生学

习的引导者，实验方法的设计最好由学生自己提出，而不是教师主观告知，这样

可以让学生的思维更加活跃，提高学生学习的主动性和自主性，更加理解实验设

计的目的，而且实验操作可以提高学生的实验动手能力，提高学生思考的积极性。

教师在任何一门课的教学过程中，不能只充当书本知识的传授者，而且应当调动

学生的课堂参与积极性，让学生主动参与教学过程的设计，自主实现教学目标。

5.及时作出评价，促进学生进步成长

小学科学教学的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，激发学生的兴趣，

培养学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保有愉悦的情感体验。小学

生学习能力的培养不是一蹴而就的事情，不同年龄阶段，由于生理、心理的成熟

程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。只有评价内容适合小学生的实际

水平，才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性。对于学生的回答，

无论恰当与否，教师都应及时作出评价，一个充满赞扬的眼神，一个表扬的轻轻

手势，一句鼓励的话语都能使学生心潮澎湃，甚至对他们一生都会有影响，这点

我在教学中感受颇深。在小学科学课的教学过程中，我们要尽量做到教学活动前

有德育先行意识，先要设计一些问题或活动，提供机会让学生体验；教学活动中

重视德育活动。另外，在教学语言上、教学情境中也能渗透一些观点；教