生成式人工智能在综合实践活动课程体系构建中的应用研究.pdf

中学教学参考

生成式人工智能在综合实践活动课程体系

构建中的应用研究

广西玉林高级中学（537599）覃飞翔

［摘要］文章以普通高中学校开展的综合实践活动课程为研究对象，通过文献综述和实证研究相结合的方法，

对生成式人工智能在综合实践活动课程体系构建中的应用进行探讨。生成式人工智能的应用能够帮助组织者更好

地构建课程体系，组织实施综合实践活动课程，跟进过程管理，开展多样化的结果评价，同时提高学生的学习兴趣和

参与度，促进学生创新能力和实践能力的发展。

［关键词］人工智能；综合实践活动课程；课程体系构建；应用研究

［中图分类号］G632.4［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2024）30-0070-04

随着计算机技术的不断提高，人工智能得以迅学生参与课程方案制订，让学生结合自身情况根据

速发展，并在近年来取得了显著的进步。目前，机不同地域、不同资源充分发挥各自优势，快速制订

器学习、自然语言处理、计算机视觉等领域的研究与纲目相适合、内容重点不同的个性化课程实践

成果逐步被广泛应用于各个行业，成为推动社会方案。

发展的重要力量，被誉为第四次科技革命的开端。1.运用生成式人工智能整体构建课程方案主

在教育领域，培养面向未来的人才，需要更早、体纲目，完善方案思路。对于学生而言，他们不知

更多地将人工智能应用到学生的课程学习中，从认从哪些方面入手制订个性化课程方案，因为不同的

知视野、思维方式上给予学生更多体验人工智能的课程涉及不同的内容。如何构建适合的纲目来组

机会。本文通过生成式人工智能在普通高中综合织课程方案需要较丰富的经验，这恰恰是学生不具

实践活动课程中的应用实践，对其在课程中的主要备的，而人工智能服务平台提供的参考、咨询能很

应用方式进行研究，分析其在综合实践活动课程方好地弥补学生经验的不足。借助人工智能服务平

案构建、过程完善、总结评价等方面的应用，为其他台学生可以实现不同课程方案主体纲目的筛选，完

课程领域应用提供思考。成方案的思路构建。如借助百度AI模型“文心一

一、制订个性化的综合实践活动课程方案言”系统，输入“制订高中综合实践活动课程方案

体系时，我们需要考虑哪些方面的内容”，可以得到如下

普通高中的综合实践活动课程主要由社区服回复。

务课程、社会实践课程、研究性学习活动课程组成，课程目标：明确课程的目标和宗旨，即希望学

其中大部分课程需要学生利用假期到校外开展学生通过这门课程能够获得哪些核心知识和技能，以

习研究，而不同地区、不同家庭条件的学生在校外及期望他们在态度、情感、价值观等方面有怎样的

获得的课程资源是不一样的。在制订综合实践活提升。

动课程方案时，以往只能制订一个大的方向，难以课程内容：根据课程目标，选择适合的实践活

做到具有针对性。现在生成式人工智能可以引导动内容。内容可以涵盖多个领域，如社区服务、科

［基金项目］本文为广西教育科学“十四五”规划2021年度广西高考综合改革专项课题“普通高中综合实践活动

课程校本化的研究与实践”（2021ZJY1816）的研究成果。

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