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阅读兴趣课题研究

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阅读兴趣课题研究

“提高小学生课外阅读兴趣”的研究报告

一、课题研究背景及意义

高考改革的系列变化提示我们：今后“得语文者得高考”，语

文在十二年的基础教育中、在中考和高考中相当重要。而语文的提

高需要长期积累，“得阅读者方能得语文”。现代社会是一个阅读

型的社会，要求我们需要不断的获取信息，阅读便是获取信息的重

要途径。对于小学生而言，阅读更是他们获取信息的最基本和最简

便的的方法。这足以表明阅读在语文教学中的重要，探索并完善阅

读教学体系，成为目前小学语文教育日益关注的问题。然而，我国

小学生课外阅读现状不容乐观，主要表现在：第一，社会阅读大环

境差。第二，过重的课业负担使学生疲于应付作业、考试和升学，

没有时间进行课外阅读。第三，学校、老师及家长缺乏对学生课外

阅读有效的引导与指导。因此，进行“小学生课外阅读方法的研

究”课题的研究是很有必要的。

二、理论基础及依据：

（一）行为主义理论

（二）自主学习理论

（三）人本主义心理学理论

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（四）建构主义理论

三、核心概念界定

课外阅读：“课外阅读”是语文课外活动的一种，它相对于课

堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习

的方式。课外阅读是课内学习的延伸与补充。就本课题而言，就是

指通过老师的一系列教学策略的实施，激发起学生的课外阅读兴

趣，进而提高阅读能力和写作水平，最终养成良好的课外阅读习

惯，对语文及其它学科的学习起到积极的促进作用，实现学生综合

素质的全面发展。

四、国内外相关研究综述：

五、研究目标及内容：

（一）研究目标：

1.总结出提高小学生课外阅读兴趣的方法。

2.提高小学生的课外阅读兴趣和能力，促进其综合素质的全面

发展。

3.提高教师的业务能力，促进其教育教学方法与教育理念的改

革与创新。

(二)研究内容：

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1、研究小学生应养成哪些良好的课外阅读习惯和能力，制定出

小学生课外阅读的分级目标。

2、探索出小学阅读指导课的教学模式。

3、总结出开展特色课外阅读活动的经验。

4、研究出对小学生课外阅读进行有效评价的方法。

六、研究对象及范围

以这些班级的阅读教学活动为研究对象：2015级5班，2013级6班

等为对象。

七、研究方法与措施

（一）研究方法

1、文献研究法:

2、问卷调查法：

3、行动研究法:

4、经验总结法：

（二）研究措施

1、设计调查问卷，认真调查，摸清现状

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2、扎实开展研究，定期总结交流

3、师生共读，亲子共读，创建良好阅读环境

4、建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极

快乐的状态

七、研究成果

“课外阅读的方法研究”课题的研究时间为一年，取得的成果大致

如下：

（一）梳理出小学生课外阅读的分级目标

课题的实验的对象涵盖了低、中、高年级的孩子。每个年段的

学生阅读水平不一样，应该给他们制定不同的阅读目标，就分年段

推荐了一些小学生课外阅读读物的书目，其中涵盖了各类适合低、

中、高年级学生阅读的书籍，还有小学生必背的75首古诗词推荐，

小学生科普书目推荐等。

明确了各年段学生应达到的阅读目标，又有了适合他们阅读的

书籍，参与课题研究的老师心中更加有数。每个学期都应该制定了

符合本班实际的班级阅读计划，扎实有效地引导学生进行课外阅

读。

(二)探究出课内外阅读指导课的教学模式和教学策略