小学科学_科学版小学科学一年级上册《分一分》教学设计学情分析教材分.pdfVIP

⼩学科学_科学版⼩学科学⼀年级上册《分⼀分》教学设

计学情分析教材分析课后反思

科学版⼩学科学⼀年级上册

分⼀分

教学设计

活动⽬标

1.能根据物体的外部特征对物体进⾏简单的分类。

2.能把探究过程中学到的分类⽅法运⽤于新的情境中,对事物进⾏分类。

3.尝试多⾓度、多种⽅式对事物进⾏分类。

4.初步了解分类在⽇常⽣活中的应⽤。

活动重点和难点

重点：能把探究过程中学到的分类⽅法运⽤于新的情境中,对事物进⾏分类。

难点：尝试多⾓度、多种⽅式对事物进⾏分类。

教学准备

积⽊铅笔书包课本课件微视频

⼀、微视频导⼊

森林⾥新开了⼀家兔宝超市,可是它的主⼈兔宝宝遇见了⼀件⿇烦事,究竟发⽣了什么事?我们⼀起去看看吧。观看微视频《兔

宝超市》。

⽣活中我们要想保持物品的整齐有序，得学会像兔宝宝那样⼀类⼀类地摆放，这节课我们就⼀起来给⼀些物品分分类。板

书“10、分⼀分”。

⼆、探究活动

1、给积⽊分类，了解分类要按⼀定的标准。

师：同学们玩过积⽊吧？你们都⽤它们搭建过什么？

（学⽣交流分享）

⼤家的⼩⼿可真巧。今天，同学们带来了积⽊，咱们换⼀种玩法，请同学们先来观察⼀下这些积⽊的特征,看看它们有哪些相

同,哪些不同,想想怎么把它们分⼀分。

（⼩组学⽣⼀起观察积⽊，思考并讨论）

谁来说说你们⼩组是怎么分的？

（引导：可以按积⽊的颜⾊、⼤⼩、形状、厚薄等特征进⾏分⼀分。）

（把相同颜⾊的放在⼀起）

（把相同形状的放在⼀起）

(把⼤⼩差不多的放在⼀起）

（把厚薄差不多的放在⼀起）

看来⼤家都已经注意到了积⽊的不同特征，那接下来按⾃⼰的想法把你们组的积⽊分⼀分吧。

（学⽣分组活动，教师巡回指导。）

活动总结，理解分类的概念。

分完后的积⽊看起来的感觉⽐原来怎么样？

(⽐原来整齐多了）

像我们刚才做的这件事情，就叫做分类“”。板书分类“”。刚才同学们采取了多种分法，有按⼤⼩的、有按形状的、有按颜⾊

的，这些特征就是我们给积⽊分类时选定的⼀个标准。板书标准“”。

现在⼤家把积⽊收拾好，拿出《科学学⽣活动⼿册》，打开第10页。

我们的活动⼿册上有给积⽊分类的记录，根据刚才的分法，把它们连⼀连线。

（展⽰活动的记录，形状、颜⾊分类）展台展⽰。

2、给铅笔分类，明确标准不同，分类的结果可能不同。

（1）知道了分类的⽅法，接下来我们给铅笔分分类吧。

⼩组同学可以把⾃⼰的铅笔收起来放到桌⾯上，⼤家在⼀起讨论⼀下有哪些分法。

（学⽣以⼩组为单位讨论分类⽅法，教师组织学⽣交流分类⽅法。学⽣可能

说出按颜⾊分、按有⽆笔尖分等）

看来⼤家找到了不同的标准，接下来就让我们动起⼿来，按我们的标准把铅笔分⼀分，要注意把每种分法的结果记下来。

（学⽣以⼩组为单位给铅笔分类，教师巡回指导。）

（2）交流分类结果，理解标准不同，分类结果可能不同。

（教师组织学⽣交流，汇报分类结果。教师将学⽣按不同标准分

出来的结果记录到⿊板上。）

⼤家看⼀下结果，我们按不同标准给铅笔分类，最后分出来的结果⼀样吗？

（不⼀样）

我们⼀起来看⼀下，观看微视频铅笔分类“”。

看来，分类可以有不同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。板书分类标准不同，结果就不同“”。

⼤家把铅笔放回⽂具盒⾥，拿出《科学学⽣活动⼿册》，把你们刚才⽤了⼏种⽅法给铅笔分类填写到活动⼿册上吧。

(3)理解按不同标准分类的意义。

我们的⽂具盒⾥有很多根铅笔，如果为了在⽂具盒⾥放着整齐、漂亮呢？

(学⽣可能答出按颜⾊、有笔尖和没笔尖的标准把铅笔分类摆放。）那如果为了晚上回家削铅笔⽅便，你们整理⽂具盒时应该

把它们怎么摆放呢？

（学⽣可能答出按⽤过的和没⽤过的，按照有尖的和没尖的等标准把铅笔分类摆放。）

看来，给物体分类时到底选⽤什么标准还得看⼈的⽬的和需要。板书⽬“的需要”。

3、分类练习、巩固学习成果。

我们已经学习了分类的⽅法，就要把它⽤到⽣活中，请⼤家仔细看⼀看⾃⼰书包⾥的物品，⾃⼰觉得乱不乱？

(学⽣观察⾃⼰的书包，意识，书包⾥的物品摆放得乱。）那能不能根据我们前⾯学习的分类⽅法，⼩组讨论⼀下怎样给书包

⾥的物品分类整理呢？

(学⽣⼩组讨论）

（教师组织学⽣交流，汇报分类⽅法，课本“放在⼀起、练习本放在⼀起、⽂具放在⼀起、语⽂书和语⽂练习本放在⼀起”“数学

书和尺⼦放在⼀起”之类的表述即可，教师都应予以⿎励。）下⾯就按⾃⼰的标准给我们书包⾥的物品分分类，让我们的书包

更整洁吧。

（学⽣动⼿给书包内物品分类，教师巡视。）

三、本课⼩结

通过本课的学习，你们有哪些收获？