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培训设备管理制度（精选3篇）

培训设备管理制度篇1

1目的：

规范培训设备的日常使用与借收管理。

2适用范围：

集团所有培训设备。

3权责：

3.1人力资源中心培训部负责集团总部所有培训设备的管理与使用

情况检查监督。

3.2总裁办公室负责清洁、内部设备的例行维护与物品的安全工

作。

3.3财务中心信息部负责培训部电子设备的维护与保养工作。

3.4总部各部门、集团下属各单位负责协助人力资源中心培训部对

培训设备的管理与使用情况的检查监督。

5内容

5.1培训室管理

5.1.1各单位在借用培训室前须向人力资源中心培训部提出申请，

批复同意以后才能使用。

5.1.2培训室的使用权确定为“先申请、先使用、先重要”的原则，

当同时有两个单位同一时间借用培训室时，先自行进行协商，以重要

的为前提、先行使用；如无法确定，将由人力资源中心培训部负责人

确定。如有其他会议与事务急需培训室，将由人力资源中心培训部进

行统筹与安排。

5.1.3培训授课与内部会议开始前的准备工作（座位排列、茶水准

备等），由使用单位自行提前布置；如需要协助，可与培训室管理人

员协商。

5.1.3.1使用单位在使用培训室过程中尽量保持室内整洁，按正确

的程序操作各类设备；如因操作失误导致设备损坏，且未咨询相关人

员如何操作，将对使用单位按相关制度进行赔偿处理。

5.1.3.2使用单位在使用完后，应及时归还钥匙，并且进行桌面清

洁、还原桌椅、关好门窗、正确的关闭电子设备、清理垃圾等；反之，

将进行通报批评。

5.2培训设备管理

5.2.1人力资源中心培训部对培训设备（培训室内设备、培训其他

相关设备）进行管理与定期检查工作。

5.2.2人力资源中心培训部对培训室内各附属设备应定期进行检查，

如有相关问题按本制度3通知相应部门进行处理。

5.2.3各单位确因工作原因须外借培训设备，在借用前应联系培训

部是否可以借出，得到肯定答复后，可找相应人员登记及使用。

培训设备管理制度篇2

在学校管理中，的建设是一项主要内容，要把学校里的人、财、

物等管理因素，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合，形成

科学运行机制，发挥整体效益，就必须制定一套切实可行的规章制度。

多年来我校坚持以“强化学校管理、规范办学行为、全面提高教育质

量和管理水平、促进学校的健康和谐发展”为办学宗旨，把建立科学

合理的管理制度体系作为依法治校的基础，为实现学校的规范化管理

和构建全面发展的和谐校园奠定了坚实的法治基础，从而规范了我校

的办学行为，推动了各项工作的高效运转。我校的办学水平和教育质

量日渐提高，受到了当地学生、家长的好评及各级领导的认可。现就

学校规章制度的建设谈一点自己肤浅的认识。

一是要以人为本。这是学校管理的特殊性决定的，学校的根本任

务是培养人才，即教师在学校管理者的管理下开展和培养学生的活动，

这是一个由“学校管理者-教师-学生”构成的管理系统，学校管理归

根结底是对“人”的管理。教职工是学校行政管理的对象，也是学校

管理的主体，人具有丰富的情感和巨大的主观能动性，只有充分调动

他们的积极性、主动性和创造性，才能把学校的各项工作做好。因此，

学校管理强调“人”的重要性。在制定制度时要充分考虑教师对制度

的认可度和接受度。如果制度不能被广大教师认可和接受，这些制度

只能挂在墙上，成为一纸空文。即使被迫执行，也会带来后遗症，容

易滋生教师对管理者的不满，无形之中，管理者和被管理者之间就产

生了不和谐因素，这样就不利于学校工作的开展，更谈不上规范化。

只有管理者以教师为本，教师才能以学生为本，从而促进学校、教师、

学生的整体发展。

二是要发扬民主。如果仅仅由校长或各部门的负责人将制度制定

好后要求教师遵照执行的话，教师只是被动地接受，这样制度的执行

难度就很大。所以在制定制度前学校管理者要做些民意调查，召开不

同层面人员的座谈会，如校委会、教代会，开展一些预研究。在取得

基本共识后，再组织各部门人员参与制度的制定，各部门负责人拟定

好初稿后要召开全体教师会，充分征求教师的意见，然后把意见集中

起来交校委会审议，再将制度进行进一步的完善，最后才正式实施。

制订学校规章制度坚持“从群众中来，到群众中去”的基本方法，把

制定制度的过程变