小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形《认识图形》说课稿.pdfVIP

《认识图形》说课稿

一、教材分析

教材的地位与作用：认识图形是西师版小学数学上册第三单元分一分认识

物体中的内容。教材前后编排“分一分”和“认识物体”是因为学生对物体的认

识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。这种体

验在学习活动中就是分类。学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分

类来进行的，即将形状相同的分一类。可以这样认识：分类是为认识物体做准备，

认识物体是结合分类来进行的。因为受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行

分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。

二、学情分析

学生在生活中已经有分类的经验：比如厨房里盘子放在一起、衣柜里上衣放

在一起、笔都放在笔盒里等，学生能解决如何分类的问题。但在语言表述分类的

过程、用多种分类标准分类时，需要教师的引导和帮助。

三、教学目标

1、通过实物和模型,能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能对这

些几何体进行简单的分类,初步感知这些物体与现实生活的联系。

2、借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图,体验学习数学的乐趣,培

养创新意识。

四、重难点

重点：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。

难点：认识几何体的特点；体验学习数学的乐趣。

五、教法和学法

教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我设计了一系列有意思的

活动。在学生参与活动的过程中动手动眼动脑。这样既有丰富的学习经验，又培

养了学生独立获取知识的能力。学法：通过参与丰富多彩的数学活动，调动学生

的各个器官去参与学习、思考，获得良好的学习体验，达成学习目标。

六、说教学过程

我的教学过程分成6个环节：1、创设情境，激发兴趣，诱发学生的兴

趣（二）探求新知，认识图形。我在探求新知时，按照“实物——模型——

图形——实物”的思路来设计教学流程。3、联系生活巩固新知4、课堂小

结，在这一部分，我提出了：“今天你有什么收获？”的问题，让学生回忆

总结本课。学生不但回顾了本节课的收获，而且通过老师的提示——在实际

生活中找到形状一样的正方体、长方体、圆柱、球，自然而然地进行了知识

的拓展和延伸。5、布置作业，在布置作业环节，我设计了:”请同学们回家

后，利用今天学到的数学找一找身边的正方体、长方体、圆柱、球的作业。

6、说板书

从总体来讲，我认为这堂课最大的特色是用几个生动、形象而又贴近学

生生活的活动来贯穿全课，实践了寓数学思考于生活情境中，寓自主探索于

操作实践中，潜移默化地进行习惯养成教育的数学教学理念。先由贴近学生

的生活事例引发数学问题，激发学生的数学学习愿望和兴趣，接着让学生在

操作、在分组的合作实践活动（操作、讨论、交流分享等）中主动体验、理

解“认识图形”的过程，弄清按什么标准分，可以怎样分，掌握一定的分类

方法。学生在经历数学活动过程的同时，也获得了数学活动的经验，获得了

解决问题所带来的成功与喜悦，从而达成了教学目标。