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六年级语文上册《只有一个地球》教学设

计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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六年级语文上册《只有一个地球》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一课时

目的要求:

1.学习本课生字新词,理解重点词句。

2.分段、总结段意。

3.学习课文一、二段。

重点：

1．分段、总结段意。

2．学习课文一、二段。

难点：

了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。

教学过程：

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一.导入新课，理解题意。

1.导入新课。

我们学过了，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如

果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类

关系十分密切的－－地球。（单击课题）

2．理解题意。（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）

本文为什么以“只有一个地球”为题？

二．默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。（单击课前预习－－字词学

习栏）（生查后，师总结）

三．给课文分段，概括段落大意。（单击课前预习－－答问辅导－－问题2）

四．学习第一段。

1．理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）

宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。

2．理解句子。（单击热句）

（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？

（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？

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3．总结。

这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生

活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。

五．学习第二段。

1．理解词语。（单击然词）

上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。

2．理解句子。（单击热句）

（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。

（2）比较两个句子的意思有什么不同。

a.……我们不能移居到别的星球上去了吗?

b.再说,有多少人能够去居住呢?

（3）单击课前预习－－答问辅导－－问题4、5、6。

问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？

问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？

问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？

3．小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果

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对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断

再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资

源。

六．课题练习。（单击巩固练习－－多音字－－词语补充栏）

七．布置作业。

1．抄写课后第三题。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

目的要求：

1．通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。

重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。

教学过程：

一．复习导入。

1．课文一、二段讲了什么？

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2．思考回答课后第一题。

二．学习第三段。

1．理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）

破碎、目睹。

2．理解句子。(单击课前预习－－答问辅导。)问题7：课文哪些方面说明人类不要指望

在破坏了地球以后移居到别的星球上去？

3．小结：除地球外，人类没有其它星球可住。

三．学习最后一段.（单击热句）

（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？

（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？

（3）为什么要精心保护地球？（单击课前预习－－答问辅导问题8）

（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。

四．总结课文内容和写法。

1.课文是按什么顺序写的？（单击课前预习－－答问辅导问题9）

2.课文的中心内容是什么?

3.填空,理解课文各段和中心的关系.

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