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计算机组成原理》课程标准

计算机组成原理》课程标准

一、课程基本情况

课程名称：计算机组成原理

适用专业：计算机应用专业

课程性质：专业核心课程

计划学时：60学时

二、制定课程标准的依据

本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准

中的人才培养目标和培养规格以及对计算机组成原理课程教学

目标要求而制定，用于指导计算机组成原理课程教学和课程建

设。

三、课程性质

本课程是计算机应用专业的一门专业核心课程。通过介绍

计算机硬件基本结构、工作原理和分析设计方法等方面的知

识，培养学生对计算机的整机概念有较完整清晰的认识，对计

算机的硬件结构有深刻的理解和对硬件的分析与设计方法有一

定的认识。同时也为研究后续课程打下一定的基础。

四、本课程与前续课程和后续课程的关系

本课程研究和训练之前，学生应已修完如下课程：计算机

应用基础、数字电路，而他的后续课程是计算机系统结构、计

算机组成原理。本课程在他的前续课程和后续课程之间起到了

纽带的作用。

五、课程的教育目标

1．知识、能力目标

知道《计算机组成原理》这门学科的性质、地位和独立价

值；

理解计算机系统的五大组成部件的概念、功能以及整机的

工作原理；

理解数值数据的表示方法、运算器的计算方法，了解非数

值数据的表示方法和常用编码；

理解各个部件的组成结构和基本功能；

掌握基本的定点数的加、减运算和实现的基本逻辑电路框

图以及浮点数的表示方法；

掌握指令的概念、功能以及指令的各种寻址方式和指令类

型；

知道存储器层次结构和主存系统的设计方法；

掌握CPU的功能及组成；

理解几种常见的外围设备的信息交换方式；

了解常用的外围设备和使用方法；

理解组合逻辑控制器和微程序控制器的基本的设计和分析

方法。

2．方法、过程目标

通过本课程的研究，培养学生通过计算机组成原理实验，

进一步理解计算机内部的工作原理及计算机整机系统的基本设

计和分析方法，具备一定的专业知识技能。

通过“完整工作过程”的研究和体验，培养学生分析问题、

解决问题的能力和团结、协作的团队精神。

3．情感、态度与价值目标

培养严谨、细致、认真的研究态度。

树立团结合作、吃苦耐劳的精神。

为了激发学生的研究兴趣，提高他们的人生观和价值观，

计算机组成原理技术课程的教学要求如表1所示。该表列出了

每个研究单元的名称、研究工作项目、学时和教学形式成绩权

重。其中，单元一到单元十分别介绍了计算机的特点、发展及

分类、系统组成、数制及其转换、指令及有关概念、存储器分

类及性能指标、中央处理器、总线结构与接口、输入输出设

备、外围设备和微型计算机基本工作原理等内容。

为了达到教学目标，教学设计指导框架如表2所示。该表

列出了每个教学单元的教学目标、研究内容、教学方法与教学

资源、学时建议和考核评价。教学方法包括讲授法、讨论法和

任务驱动教学法，教学资源包括教材和多媒体课件，教学环境

则需要使用多媒体教室。

为了使学生更好地掌握基本理论和概念，测评是必不可少

的。教师可以通过考试、作业和实验等方式进行测评。

Unit5:StorageSystem

Inthisunit。studentswilllearnaboutstoragesystems。

includingmemoryn。performanceindicators。anddesign

methods。Theywillalsoparticipateinstoragesystemexperiments.

Teachingmethods:lecture。n。XXX-XXX.

XXX:XXX。XXXcourseware.

XXX:XXX。trainingroom.

XXX:

XXX

XXX

Understandthestructureofinternalmemory

Masterstoragesystemdesignmethods