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美术欣赏课中如何对学生进行美育教育

河北昌黎教育

一位古代的学者曾这样：“人的头脑是一个血药的火把”。在学生们

最需要美的。他们的思维能力趋向成熟，对美的认识由感性变为理性，由浅

美育教育担负着美育各个环节中非常重要的部分，在培养素质，提高审

美能力、启迪心智以及激感和提高修养方面，都有着特殊的功能。作为一名

美术，有责任，有义务担当起美育教育的桥梁。

一、通过美术作品，了解祖国传统文化的博大精深，增强的民族文

化的底蕴和素养，让他们胸怀祖国，气质表现的更优雅。

在美术课中，借助欣赏优秀的美术作品，了解祖国传统文化，用生动、

形象的作品使学生获得直观的感受。我们知道，绘画的发展与民族长期

以来形成的审美观点和整个文明史分不开的绘画渗透着儒道各家哲学

思想和审美观念，如不知道儒家的思想，就不可能理解的《女史箴图》；

如果不读一点老庄哲学著作，就不可能理解“元四家”会以“平淡天真”作为山

水画追求的最高境界；如果不读一些的古典诗词，就不会体会到的绘画

中有着诗歌般抒情的优点、含蓄蕴籍的、形象生动的比兴法，抑扬顿挫的音

韵、节奏。可见绘画作品的背后，蕴藏着文化的博大精深。对此，现在

的孩子们若是，只知道跟潮流、随时尚，势必会流于肤浅、浮华。所以

对高中生来说，更是要主动获取传统文化的内涵和精髓能提高自己的修养，增加

自己的内涵。在欣赏过程中，我们是注重作品背后的文化背景和对作品思想

内涵的挖掘和。福利学生在课前课后阅读有关资料、了解相应文化。比如，

在欣赏的《女史箴图》时，首先讲解这幅画曾经的遭遇以及现在还漂泊在

外的事实，使学生在惋惜之余对博大精深的文化产生深深的热爱，然后逐渐

讲解画中所表达的那种规劝女子应有的一些美德，普天下女子都可以借鉴。在讲

解的过程中，我看到许多不知不觉的端坐起来，表现出来的某种仪态和气质。

我体会到了给人的力和教育意义是不容忽视，是珍贵的，是可以引起共

鸣的。难怪有些人说：一个人如果听上三个月高雅音乐并且欣赏一些名画，气质

马上会变。其实是有道理的，因为从作品中体会到他所包含的文化的时候，

是文字无法表达的，是一种潜移默化的，具有冲击力的改造。

二、结合欣赏表现人物美的作品，增强学生的审验，他们去发现内

在的美，以此提高他们的审美能力。

古今中外的美术作品中，有许多表现人物美的内容。在欣赏这些作品时，我

们不仅要学生去观察和感受作品的造型美、结构韵律美、色彩美、形态美、

均衡美、和谐美等形式美；更重要的是鼓励他们去发现作品中的人文美、气质美、

美和社会美等次的、内涵的美。帮助他们站在高起点上来鉴赏美，形成

正确的审美观。如在欣赏西方作品中，古希腊建筑体现出人和神高度和谐统一的

雅典神庙，充满人的气息。在象征刚毅、雄浑的帕蒂农神庙的衬托下，象征

女性的伊瑞克仙神庙显得那么端庄典雅。又如拉斐尔笔下的圣母，再也没有了中

世纪时期高高在上的冷漠神情，而是由和蔼可亲、充满关爱之情的人间母亲所替

代，让我们体会到了美。再如，荷兰画家维米尔，在他的作品《倒牛奶

的女佣》，让我们感受到纯纯香和质朴的气息；西班牙画家委拉斯贵兹用他

现出来的自然美；新古典主义画家安格尔以一幅《泉》，向人们展示了纯净美；

浪漫主义画家德拉克洛瓦在《自由人民》一画中表现了女性不畏牺牲、大义

凛然的美；印象派女画家克斯特，用她女性特有的细腻，表现了人间母与子与母

与女的亲情美。

三、以家优秀的品质，激发学生树立崇高的理想，确立积极向上的

生活态度。

良好的气质应以一个人的文化修养、文明程度、思想品质为基础，再将自己

的理想同祖国的事业结合起来，