地理研学旅行研究综述 .pdfVIP

CNKI收录的有关研学旅行主题的文献进行有哪些信誉好的足球投注网站，从研究进展、实施进程、

存在的问题及未来展望四个方面对地理学科研学旅行的发展进行研究分析。总结出研学旅行在未来

的发展完善中要因地制宜开发校本课程、在实践中应用信息技术软件、跨学科融合组织研学内容及健

全评价反馈机制。

关键词：中学地理;研学旅行;核心素养

随着社会经济和信息技术的不断发展，国家对培起着重要作用，有利于培养具有地理思维、地理能力、

养高素质的人才提出了更高要求。在教育教学领域，地理素养的高素质人才。

教学模式的更新、素质教育的深入、学生素养的发展1.地理研学旅行的背景需求

都要求不断开发新型课程来补充和完善基础教育课2〇13年《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》

程体系。研学旅行作为培养学生创新能力、提高学生中首次以国家级教育规划和设想提出研学旅行的概

综合思维以及拓展实践能力的一种开放途径，在中小念。2014年《国务院关于促进旅游业改革发展的若

学教育教学领域显得愈发重要[1]。地理学科兼具实干意见》中首次提出要将“研学旅行”纳人中小学日

践性、区域性、综合性等多种特性，其理论与实践并常教育范畴。2016年教育部等11部门联合发布了

行，空间和时间齐驱。以地理学科为基础进行研学旅《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称

行在中小学教育领域中起着引领作用。“《意见》”），《意见》中提到研学旅行是实现综合实践

一、地理研学旅行研究进展育人的有效途径,也是人才培养模式的创新和改革。

通过对2014—2019年CNKI收录的关于研学旅在国家政策支持引领以及立德树人教育方针的大背

行主题的相关文献进行研究发现，目前研学旅行的探景下，各地中小学校积极进行研学旅行活动的部署和

究热点较为广泛，主要与核心素养、地理学科、地理实安排，并将其列为教学计划的重要组成部分,使其与

践力、地理教学等相结合进行研究。近年来，研学旅学校课程深度融合。国家相关政策的颁布为研学旅

行同样作为地理教学中的研究热点而被关注,地理研行的开展提供了保障和支撑作用m。

学旅行对于地理课程知识的丰富、地理教学模式的更2.地理研学旅行的内涵界定

新、学生地理核心素养的培养及正确人地观念的形成《意见》指出，中小学生研学旅行是由教育部门

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本文系江西省教育厅课题“学科教学地理专业地域特色课程资源构建研究”（课题编号：-2018-158)的研究成果。

作者简介：闫鑫，硕士研究生，研究方向为地理教学。通讯作者：刘光旭，赣南师范大学地理与环境工程学院副教授。

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16参⑩趙研付

和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿1.地理研学旅行的课标理论建构

方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教为了促使研学旅行规范化、有效性地开展，日益

育活动。李先跃:3]认为研学旅行是指以研究性、探究成为培育各学科核心素养的重要途径，段玉山:6]、郭

性活动为目的的专项旅行。丁运超14]认为研学旅行锋涛[7]等拟定了地理研学旅行的课程标准，从课程目

具有自主性、合作性、探究性等显著特征。标、课程结构、课程内容、课程建设等九个方面详细阐

综上所述，研学旅行作