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智能化赋能：人工智能在自主阅读中的创新应用

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程富，张雅璇

（河北体育学院，河北石家庄；河北省教育科学研究院，河北石家庄）

1.0500412.050061

人工智能技术正对教育行业进行深刻地重塑与改造。在学生自主阅读能力

摘要：

的培养过程中，应充分发挥人工智能的积极作用，优化学生的阅读生态系统，提高学生

。，，；

的阅读素养通过引入人工智能技术提供辅助支持促进阅读理解创建虚拟互动角

、，；，；

色提供多种感官体验激发阅读兴趣开展个性化推荐提供合适的阅读材料进行智

，要

能化反馈，加强阅读管理水平，进一步提升学生的综合阅读素养。与此同时平衡人与

，，

技术的关系，正确认识人工智能的优势与局限性充分发挥学生的主观能动性让技术

真正服务于学生的阅读学习。

人工智能；自主阅读；创新应用

关键词：

：：

中图分类号G623.23文献标识码：A文章编号1009-010X（2024）03-0007-03

年月，教育部等八部门印发《全国意义的过程。自主阅读能让学生根据个人兴趣

20233

青少年学生读书行动实施方案》，倡导广泛全面和需要来选择阅读内容，从而自由地控制阅读

，更。

阅读，根据青少年学生认知规律和身心发展特节奏好地理解和掌握所学知识和技能同

点，引导青少年学生充分利用阅读黄金期，博览时，自主阅读还能帮助学生培养批判性思维，

群书、拓宽视野。自主阅读对学生未来发展有至提高自我学习和自我管理能力、语言表达和写

，、交学生

关重要的影响通过人工智能的个性化推荐作能力。通过阅读不同类型的书籍和文

互式问答和智能化反馈等功能，能进一步帮助章，能了解不同的人文背景和文化习惯，有助

，提高阅提高。此

学生拓宽阅读视野，培养阅读习惯读理于其更好地融入社会，社会适应能力

解能力，为其未来发展奠定坚实基础。外，通过自主阅读，学生还可以找到情感上的

一、中小学生自主阅读相关概念简述共鸣，得到心灵的慰藉，从而减轻心理压力，缓

（一）促进阅读理解是关键解焦虑情绪。

自主阅读要求学生自主选择阅读材料，并（二）激发阅读兴趣是动力

、。阅读理

在阅读中进行思考分析和总结解的