在牛肚子里旅行优秀实用说课稿 .pdfVIP

《在牛肚子里旅行》说课稿

一、教材分析

《在牛肚子里旅行》是三年级语文上册第三单元的重点课文，这是一篇有趣的科普小品

文。它不仅宣传了牛胃的科学知识，还传达了友谊珍贵的道理，并且，与一般枯燥的科普文

不同，它情节丰富，内容有趣，语言生动，故事性强，容易激发学生兴趣，为后面科普文的

学习奠定了基础。

二、教学目标

1、掌握4个多音字和15个生字词的正确读音、字形，会读能写，运用查字典、联系上

下文等方法，理解文中词语的意思

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中青头和红头的友谊，把握文章大意。

3、了解牛胃里的科学知识

4、学习青头身上的博学多识、临危不乱和机智勇敢的优秀品质

三、教学重难点

1、重点：扫除字词障碍；把握文章大意；体会文中情感；了解牛胃里的科学知识

2、难点：通过重要词句体会青头和红头的友谊；探究青头身上的优秀品质

四、教法学法

问题激趣法、讲授法、朗读法、点拨法、问题导向法、设疑探讨法、练习法、演示法；

自主学习法、合作探究学习法、分析归纳法

五、课时安排2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入

今天我们来聊一聊关于旅行的那些事儿。

你喜欢旅行吗？

你去过哪些地方旅行？

有没有同学到过大象或者鲸鱼的肚子里旅行？

这篇课文——在牛肚子里旅行，太神奇了，到底怎么回事呢？今天我们就来学习课文，

涨涨知识。

（用问题激趣法，激发学生好奇心和学习兴趣，用时3分钟）

（二）初读课文，整体感知

1、自学要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到“拦路虎”，把它画出来，

通过查字典、弄联系上下文弄懂字音和意义。（这个环节运用朗读法、自主学习法，目的是

培养学生的朗读习惯、自学能力，初步疏通阅读障碍，用时6分钟）

2、检查交流：正字音

点明汉字一字多义，一字多音，同音多字的特点，指导学生理解性记忆字音，齐读

两遍。（点拨记忆法，帮助学生更好进行记忆，用时4分钟）

3、梳理文章大意

我看到题目后，产生了许多疑问，大家已经完成课文的初读，接下来你们能不能做

一回小老师，帮老师解疑答惑呢？

问题1：是谁在牛的肚子里旅行呢？

（红头，一只蟋蟀）

问题2：为什么会在牛的肚子里？

（它在躲迷藏的时候，不小心和草一起被吃进牛的肚子里了）

问题3：被吃到牛的肚子里应该没命了，为什么还能在里面旅游呢？（牛的构造和吃食特点）

（①牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是用来消化的②牛在刚吃草的时

候，不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里③牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回

嘴里，然后细嚼慢咽）

（问题导向法，检查学生对课文的掌握情况，引导学生梳理文章大意，用时6分钟）

大家知道了这么多问题的答案，那接下来请同学们用自己的话把整个故事讲一讲吧。

（训练学生获取信息之后的归纳总结和表达能力，用时6分钟）

（三）识记、书写生字

1、识记：根据汉字的象形、指事、会意和形声等构成特点分类，指导学生进行理解性

记忆（讲授法、点拨法，用时5分钟）

2、书写：提醒学生易错的笔画和部位，进行范写

课堂练习：每个生字练写三遍，教师巡视指导，然后展示书写正确、美观的练写。

（运用练习法和展示法，督促学生不仅要正确书写生字，还要追求美观，用时8分钟）

（四）总结

这节课我们读了《在牛肚子里旅行》，学习到了新的字词，了解了整个故事的大意，

下一节课，我们一起去探索这场旅行的秘密。

（五）布置作业

多音字和生字各练写五遍。（总结和布置作业两个环节共用时2分钟）

（六）板书

多音字：（略）

生字：（略）

第二课时

（一）复习导入

说一说课文主要讲了一个什么样的故事？（帮助学生回顾上一节课的内容，锻炼语

言表达能力，用时3分钟）

（二）精读课文，突破重点

围绕“旅行”设置四个问题任务，学生分组讨论和探究问题任务，每个小组围绕一个问

题展开讨论，最后派一位代表总结发言，其他同学可以补充发言。