青少法制教育读本（高年级版）《运用教学案例培养小学生法治意识》课件.pptxVIP

运用教学案例培养小学生法治意识古蔺县第三小学校冷和平2023年12月

一、教材的整体结构公民与法，国家与法，社会与法感受法律，认知规范，了解作用

（2-7课宪法）（生活）

二、教材的单元逻辑

三、教材主要特点

六年级上册道德与法治教材，聚焦法律，基于学生思维领悟能力和价值判断水平，采取集中的法治教育专册的方式，以宪法精神为主线，突出国家意识和公民意识教育，集中讲授宪法，强化系统性，小学涉及30多部法律法规，被公认为既难教又难学，难在立意很高，理论很深，内容很多。

阅读教材36页案例并思考：饭店工作人员和孙园爸爸的做法哪个正确？如果遇见这种情况，你会怎么做？发票风波《公民的基本权利和义务》

《人大代表为人民》

这些案例都与教学内容密切相关，如果教师把案例作为培养小学生法治意识的抓手，把以理说理转化为以例说理，既能降低教学难度，又让课堂更充实、更吸引人。

什么是案例教学法？案例教学法的优点怎样运用好案例010203四、运用案例教学

（一）什么是案例教学法案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具效果。这种案例教学法到了1980年代，才受到师资培育的重视，尤其是1986年美国卡内基小组(CarnegieTaskForce)提出《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》(ANationPrepared:Teachersforthe2lstCentury)的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式，而国内教育界开始探究案例教学法，则是1990年代以后之事。

（二）案例教学法的优点能够实现教学相长能够调动学员学习主动性生动具体、直观易学教学中，教师不仅是教师而且也是学员。一方面，教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学员思考、组织讨论研究，进行总结、归纳。另一方面，在教学中通过共同研讨，也能从学生那里收集到大量的信息。教学中，由于不断变换教学形式，如：合作探究、组织辩论等，学生大脑兴奋不断转移，注意力能够得到及时调节，有利于学生精神始终维持最佳状态。由于教学内容是具体的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解。

（三）怎样运用好案例三大作用以例激趣以例说理以例导行

以例激趣因法律条文，规则制度文字生涩，很多概念、表述语言使学生比较陌生或者不好理解的，尤其是像《树立宪法权威》这样的话题，与小学生的生活差距有较大距离，如果恰当地选择案例进行激趣，就会让难易得到转化。

组织教学“树立宪法权威”中，以习近平总书记进行宪法宣誓为案例，激起学生学习的兴趣。首先播放习近平总书记进行宪法宣誓的小视频。接着提问引导：1.习近平总书记在做什么？2.他为什么要进行宪法宣誓？在激起学生学习兴趣后，再引导学生了解宪法宣誓制度的发展和意义，从心底培养学生尊重宪法、维护宪法权威的意识。《宪法是根本法》

以例说理以例说理缩短了教学和生活的差距，使学生置身于案例之中，有着身临其境的感觉。教师通过指导学生对案例进行思考、分析或辩论，就问题作出判断和决策，从而提高学生思考分析能力和解决问题能力，提高学生法治意识。

《知法守法依法维权》广场又不是你家的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗？方法一把他们的音箱砸了，揍他们一顿，他们就老实了。方法二实在没人管，咱们也买个音箱，开大音量跟他们对着干。方法三在广场上抛撒垃圾，把他们赶走。

在教学“用好法律维护权利”这一话题时，恰当使用教材中的案例，“广场舞音量太大扰民，怎么办”引导学生探讨：1.无限制的广场舞是否超