统编版小学语文三年级上册4 古诗三首 赠刘景文 (说课稿) .pdfVIP

统编版小学语文三年级上册4《古诗三首赠刘景文》（说课稿）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《古诗三首赠刘

景文》，理解诗歌内容，感知作者的思想感情。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感受诗歌的韵律美，培养审

美情趣；通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对友人的深厚情谊，培养珍惜友

谊、关爱他人的道德情操。

二、教学内容

1.诗歌背景：《古诗三首赠刘景文》是唐代诗人王维创作的赠别诗，表达了

作者对友人刘景文的深情厚谊。

2.诗歌内容：本诗共三首，分别描绘了离别时的景象、对友人的祝福和重逢

时的喜悦。

3.诗歌艺术特色：本诗运用了丰富的意象、生动的描绘和真挚的情感，展现

了作者高超的艺术才华。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读并背诵诗歌，理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

2.教学难点：把握诗歌的韵律美，感悟作者的情感表达。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程

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1.导入新课：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古典文学的热爱，为新

课的学习做好铺垫。

2.自主学习：学生自主朗读诗歌，感知诗歌内容，体会作者情感。

3.交流讨论：学生分组交流，分享对诗歌的理解和感受，教师巡回指导。

4.朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，深入体

会作者情感。

5.背诵诗歌：学生集体背诵诗歌，巩固所学知识，提高记忆力。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计

1.课题：《古诗三首赠刘景文》

2.作者：王维

3.诗歌内容：离别、祝福、重逢

4.艺术特色：意象、描绘、情感

七、作业设计

1.背诵《古诗三首赠刘景文》。

2.摘抄诗歌中的优美词句，进行积累。

3.结合自己的生活经验，写一段送给朋友的祝福语。

八、课后反思

1.教学效果：学生对诗歌内容的理解和背诵情况较好，但在感悟作者情感方

面还有待提高。

2.教学方法：采用自主学习、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高

阅读鉴赏能力。

3.改进措施：加强课堂朗读指导，让学生在反复朗读中深入体会作者情感；

鼓励学生主动参与课堂讨论，提高思维能力和表达能力。

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总之，通过本节课的教学，学生能够初步理解并背诵《古诗三首赠刘景

文》，感受古典诗歌的魅力，培养审美情趣和道德情操。在今后的教学中，我将不

断总结经验，改进教学方法，努力提高学生的语文素养。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的

培养。在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生自主学习、合作交流，并通过

多种形式的朗读，让学生深入体会作者的情感，培养审美情趣。以下是对教学过程

的详细补充和说明：

一、导入新课

教师可以通过提问、讲故事、展示图片等方式，引导学生回顾已学的古诗，激

发学生对古典文学的热爱。例如，教师可以提问：“同学们，我们已经学过哪些著

名的古诗呢？”学生回答后，教师总结：“是的，古诗是我们中华民族的瑰宝，今

天我们将学习一首新的古诗——《古诗三首赠刘景文》。”

二、自主学习

学生自主朗读诗歌，感知诗歌内容，体会作者情感。在这个过程中，教师可以

给学生提供一些阅读提示，如关注诗歌的韵律、意象、情感等。同时，教师应鼓励

学生提出疑问，培养学生的独立思考能力。

三、交流讨论

学生分组交流，分享对诗歌的理解和感受。教师巡回指导，引导学生从诗歌的

韵律、意象、情感等方面进行深入探讨。在这个过程中，教师应关注学生的参与

度，确保每个学生都能积极参与讨论，发表自己的观点。

四、朗读感悟

教师引导学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，深入体会作者情感。教

师可以示范朗读，或播放朗读音频，让学生跟读。同时，教师应关注学