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科·研·版

2020年第7期理科看台

对小学数学课堂教学中教师评价语言的研究

陈海枝

（万年县上坊乡中心小学，江西上饶335500）

[摘要]教师评价语言是教师必须要掌握的一种教学技巧，通过课堂上对学生回答问题及学习中遇到问题时的反应进行评价，

来判断一位教师的职业素养，这也是一种考核手段。语言的力量是无限的，一句评价可以让学生对学科产生兴趣和引发探索，也可以

让学生丧失学习信心甚至对学习失去兴趣。好的教师评价可以循循善诱，帮助学生解决遇到的棘手问题，鼓励学生自主探索知识的

奥秘。

[关键词]教师评价；小学数学；课堂教学

教师评价是课堂教学的一种有力手段。教师要参与到课堂互评中去，有时候不仅是教师的一句评价

善于运用这把“利器”，通过有效的评价语言提高教学对学生受益良多，同学之间的相互鼓励也可以大大激

效果。小学数学课堂教学中如何正确使用评价，在什发彼此的学习兴趣。

么情况下才能用最恰当的评价语言达到教师想要的总的来说，课堂评价是多元化的、多向发展的，旨

教学效果呢？这些都是有待考究和探索的。如果学在培养学生的数学综合思维，发掘学生的数学探索精

生的答案有误，老师不应该着急否决学生的答案，这神和创新思维。教师要提高数学思维素质，充分发挥

样不仅会打击学生的自尊心和学习热情，同时也会减课堂评价的真正作用，在课堂上准确判断学生的学

少其他学生积极发言的热情。在课堂上，教师应该掌情，给出科学公正的评价。值得注意的是，夸赞不等

握学生的一举一动，通过正确评价得到事半功倍的效于无视学生的错误，而是用一种积极的方式引导学生

果。小学数学对于奠定学生的学习基础非常重要，教改变错误的思维习惯，养成良好的数学思维和态度，

师要制定完善的制度来培养学生对数学的兴趣，培养起到激励作用，使学生更积极主动地学习，使评价真

学生的数学思维和探索精神。评价是教师反思和改正成为推动学生学习数学的强大动力，让评价伴随学

进教学的有力手段。生快乐成长。

一、更新评价认知二、尊重学生的个体发展和学习方式

传统的教师评价就是老师在课堂上通过学生的在小学数学课堂教学中，教师在传授知识的同

课堂表现给予正面的鼓励和夸赞，但随着学生心理素时，要尊重学生的个性发展，教学评价也要尊重学生

质的不断提高，需要教师更新评价理念。教师评价不的个性发展，这是“新课标”一直主张的个性教育观

仅仅是对学生的正面夸赞和激励，更重要的是要通过点。小学阶段是学习数学基本概念、奠定数学思维的

学生的课堂表现发掘出学生潜在的能力和天赋，让学最佳阶段，因此要教会学生掌握数学的基础知识和基

生能够自主地学习和探索事物，激发学生的创造潜本技能。基本知识不是局限于课本上空洞的概念，需

能；或者也可以通过学生的自评和互评，让师生共同要同学们死记硬背的东西，而是需要学生去探索和逐

[基金项目]2019年度江西省教育科学“十三五”规划普通类一般课题“课堂教学中教师及时评价语言研究”的阶段性研究成果（立项编

号：19PTYB160）。

[作者简介]陈海枝（1974—），女，江西万年人，万年县上坊乡中心小学，高级教师，研究方向为小学学校管理及教学。

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步建立起自我认知。这是学生追求自我，逐步培养个四、重结果更重过程

性和学习方式的一个