长方形和正方形教学设计 长方形和正方形优秀教案 .pdfVIP

长方形和正方形教学设计长方形和正方形优秀

教案

长方形和正方形教学设计篇一教学目标:1、知识与技能目

标:能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要

求在方格纸上画长方形和正方形。

2、过程与方法目标:通过操作、比较、归纳并通过推一

推、拉一拉等活动，掌握长方形、正方形的特征，了解长方

形、正方形之间的关系。

3、情感与态度目标:学会与他人合作、交流。

重点难点:能够用自己的语言描述长方形、正方形的特

征，了解长方形、正方形之间的关系。

活动准备:1、教具准备:直尺、三角板、几何图形、多媒

体课件

2、学具准备:直尺、三角板、学具袋。

教学过程:一、创设情境、引入课题小朋友们，今天我们

认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道它是谁吗?那我们

欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请小朋友们仔细观察，

看看它是谁?(课件出示一些实物图，闪烁实物表面为长方形和

正方形的部分，引导学生欣赏。)

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师:在我们生活中你还知道哪些物体的面是长方形?哪些物

体的面是正方形吗?(引导学生找找教室里的长方形和正方形。)

师:同学们知道的可真多，我们简直就生活在长方形、正

方形的世界里。关于长方形和正方形你还有哪些疑问和想法

吗?(学生汇报预习情况，引导学生质疑)

师:在同学们桌上的学具袋里装着很多图形，快把它打开

找出长方形和正方形，看谁挑的又快又准。

师:同学们找的非常快也很准确。(教师把学生找到的长方

形、正方形各选一个贴在黑板上，引导学生说出长方形的长、

宽，正方形的边长。)

师:(出示三角形课件)你们为什么不说它是长方形或说它

是正方形呢?(引导学生思考、回答)

师:今天我们就来研究长方形与正方形。(板书课题:长方

形与正方形)

二、自主探究、合作交流(一)折一折、量一量，探究长方

形的特征

教师导言:长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特

点特点之外，还有哪些特点呢?先请同学们利用手中的长方形

纸，动手折一折、量一量吧，看看你有什么新发现?

1、学生动手操作，把发现的特征可以记录在书上。

2、小组交流后集体汇报。

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教师小结，帮助学生总结出长方形的特征(板书)

(如果学生对对边不理解，可通过课件演示提示学生。)

(二)学生尝试独立研究正方形的特征。

教师出示一个正方形，让学生猜想它有哪些特征(生)

1、教师布置学生用量一量、折一折同样的方法，来进行

探究。

2、同桌交流。

3、学生汇报(可以指名用手中的正方形卡纸上前面给全班

展示对折的方法，在展示的过程中，可能学生只进行横竖对

折，就认为四边相等了，教师要及时引导要对角线对折，如果

邻边重合，才能推出四条边相等。如果学生有能力探究出来，

教师可以不引导。)

4、教师适时板书正方形的特征。

5、师:(出示一个近似正方形的长方形纸)老师手中的这是

长方形还是正方形?怎样验证呢?(指名回答)

学生回答预设:可以用量一量的方法，量一量是否四条边

相等，也可以用折一折的方法，横竖对折，再对角线对折，如

果边都相等(或者是说重合)，就是正方形。

(三)想一想。(这一环节主要是让学生了解长方形和正方

形之间的关系)

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师:同学们看老师这有一封信，你们看这信封是什么形状?

你们猜一猜里面折好的信纸是什么形状?

师:(慢慢拉出信纸，学生看)同学们，你发现了什么?(生)

师小结:在慢慢拉出信纸的时候，信纸的上下两条长边是

在变化的，当变得和宽一样长的时候，我们看到的就是正方

形，再向外拉就变成长方形了，正方形是特殊的长方形。

(四)比较一下长方形和正方形的特征的相同点和不同点。

教师指名回答，根据学生的回答进行归纳整理，并进行板

书，形成知识网络。(知识网络可以是表格的形式。)

(五)质疑:这节课有什么不明白的吗?

三、巩固练习1、画一画。